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作者简介：荆颖秋，女，石家庄幼儿师范高等专科学校，器乐教研室讲师，本科学历，研究方向：音乐教育。
如何培养幼儿师范高等专科学校学前教育专业
学生学习钢琴的兴趣
荆颖秋
幼师考编时间（石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050000）
摘 要：学前教育专业学生并不是音乐院校钢琴专业的学生，很多学生都是第一次接触钢琴，学生在入学前没有与钢琴知识相关的基本认知，幼师专业学生这些现状对于学前教育专业设置钢琴课程教学存在较大的挑战。学生本身对钢琴基础认知比较薄弱，对钢琴课程的学习也没有兴趣。因此，在实际的教学中应该开展钢琴个性化的教学，进而能够更好地提升学生对学习钢琴的兴趣，为幼儿教育培养出更多合格、高素质的学前教育专业性人才。基于此，文章针对如何培养幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生学习钢琴兴
趣的方法与策略展开深入的分析和研究，以期促进学生能够在实际的钢琴学习中更好地掌握钢琴演奏技巧和理论知识。
关键词：学前教育专业；学生学习兴趣；钢琴教学；培养方法与策略
兴趣实际上就是指一个人在想求得某种事物的认识或者是想做某种活动的意识方面的倾向。因此，兴趣的培养在实际的钢琴教学中具有非常重要的作用和意义。在学前教育专业的课程教学中，由于钢琴课是一门必修课，因此在实际的钢琴教学中应该重视对学生学习兴趣的激发，并且将其当成学生整个学习过程中的基础和前提，学生通过对钢琴的不断练习和教师实际的课堂教学，能够更好地促使学生在学习中充分掌握相关的基本知识，从而能够充分地运用和掌握钢琴的演奏技巧。由此看出，对如何培养幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生学习钢琴兴趣的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、学前教育专业学生学习钢琴兴趣的主要制约因素分析
（一）学生自身音乐基础薄弱
多数学生在小学和中学阶段的教育中没有接受过专业的音乐教育，很多学生的音乐素养不高，对音乐的感知和理解能力都比较欠缺，很多学前教育专业学生的钢琴知识都是零起点。
（二）学生自身学琴条件有所欠缺
学前教育专业的学生身体骨骼已经定型，很多学生的手型根本就不能做到标准要求，手指相对比较僵硬，在钢琴弹奏学习方面不够灵活，并且与肢体之间的协调性也比较差，很多学生对钢琴技术的感觉也比较模糊，甚至根本就不认识五线谱，由于学生自身条件等方面的欠缺导致对钢琴的学习产生一种畏难情绪，自信心极度缺乏，时间长了就会导致学生失去学习钢琴的信心和兴趣。
（三）学生学习积极性不高
学前教育专业中的很多学生对钢琴知识的学习处于一种被动的状态，学习态度不积极，在学习方面缺乏主动性和积极性。再加上扩招等方面因素的影响，学生人数增多，练琴房根本就不够，能够为学生安排练习钢琴的时间非常有限，这样就会造成学生的学习效率不高，与教师的教学进度差距比较大，逐渐的学生就会失去对钢琴学习的兴趣，甚至会有学生产生抵触情绪。
（四）教师教学方法较为陈旧
在幼儿师范高等专科学校学前教育专业中，关于钢琴方面的教材比较多，但是很多的教学内容都是根据音乐专业学生钢琴学习的模式和思路进行编写的，具有较强的技术性，这对学前教育专业的学生来说教材的难度较大，进而就会影响学生的学习兴趣。再加上教师的教学方法比较陈旧，缺乏新意，学生就更加失去了对钢琴的学习兴趣。
二、培养学前教育专业学生学习钢琴兴趣的方法与策略
（一）明确学生的学习目的，激发学生的学习兴趣学习活动的开展应该有明确的目的才能够对兴趣的形成具有积极的促进性作用。因此，教师应该重视对学生学习兴趣的培养，让学生明确和清楚学习钢琴的重要目的。在学前教育专业的基本技能课程中，钢琴教学是重要的必修课程，是培养学前教育专业学生具备较强钢琴弹奏能力以及良好的音乐素养等方面的重要课程。要求学生能够清楚钢琴是日后进行就业考编的时候必须具备的一项技能，同样也是日后从事工作必备的基本能力。只有促使学生能够清楚学习钢琴的重要性和目的，学生才能够真正从主观意识方面积极主动地调动学习钢琴的兴趣，才能够充分激发学生学习钢琴的欲望和热情。
（二）培养学生学习意志力，促使学生体验成功感
只有在实际的钢琴教学当中培养学生具有持久、坚强的学习意志力，才能够更好的促使学生的理想和目标获得有效的保障。在学习钢琴的过程中，学生通常会遇到一些困难，这样就需要学生具备较强的意志力来更好的增强克服困难的信心和勇气。比如，在钢琴教学当中针对弹奏的难点教师应该正确的指导学生进行深入的拆解和分析，将一个原本非常大的难点分成几个比较小的难点，促使学生能够有步骤、耐心的、慢慢的逐一击破，只有这样才能够促使学生在自然而然当中更好的解决难题，并且能够促使学生深刻的体会到成功所带来的乐趣，进而能够充分的激发学生对于钢琴的学习兴趣。
（三）构建良好的师生关系，培养学生学习钢琴的兴趣
师生之间的交流和沟通会直接影响学生学习钢琴的兴趣，因此，教师应该深入了解不同学生的个性特点，充分利用课后的时间与学生进行思想交流，缩短教师与学生之间的距离，达到情感方面的沟通和交流，充分发现不同学生的不同优点，在信任和赏识中与学生之间更好地相处。同时，教师应该对具有自卑心理、基础比较薄弱的学生加以耐心的辅导，充分尊重学生自尊心，这样才能够更好地激发学生学习的信心和决心。针对有进步的学生教师应该及时予以鼓励和表扬，促使学生能够更加积极努力地进行学习，逐渐在钢琴学习中获得更多的乐趣。
（四）创新教学方法，进一步激发学生学习钢琴的兴趣
在钢琴教学中，教师应该合理地使用现代化的教学手段更好地弥补传统教学方式中存在的不足。当前的学前教育专业钢琴教学通常都是集体课，在课堂教学中教师使用多媒体钢琴设备能够促使学生更加全方面地深刻感受相关的信息和知识，能够对抽象、枯燥的钢琴相关理论加以有效的讲解，加深对弹奏技术和弹奏动作形象、直接的认识和了解。钢琴教学设备能够促使教师在课堂教学中深刻了解不同学生不同的弹奏情况。生动的课件能够更好地引起学生的注意，充分激发学生学习钢琴知识的欲望，有效提升钢琴教学的效率和质量。
（五）指导学生形成良好学习习惯，持久保持学习钢琴的兴趣
教师通过多元化的教学方法能够更好地培养和提升学生对钢琴学习的兴趣，但是钢琴本身是一门具有较强技术性的课程，还需要有效、科学的练琴习惯和练习方法，经过有效的练习提升学生钢琴学习的效率和质量。只有这样才能够更好地保证学生学习钢琴的兴趣。只有在教学中帮助学生养成科学的练习习惯和练习方法才能够在钢琴的弹奏技术上发挥音乐的作用，提升学生的视谱能力，减少弹奏失误，使学生深刻地体会到愉悦感和成功感。
三、结语
综上所述，作为教师应该在实际的钢琴教学中重视学生的学习兴趣，并且能够将其当成是整个教育教学中的基础和前提，在实际的教学中结合学生的心理特点、生理特点以及年龄特点等，做到因材施教，并且能够充分地应用富有感染力和灵活多样的钢琴教学方法和手段，充分激发学生对钢琴的学习兴趣，更好地培养学生拥有良好的学习毅力和态度以及科学有效的练琴习惯和方法等，促使学生能够在实际的成长过程中获得全面的发展。在教师的正确引导之下充分激发学生对于音乐的兴趣和热爱，促进学生能够成为优秀的人才。
参考文献：
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（责任编辑：韩晓洁）
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