村晚教学后记
村晚教学后记
村晚教学后记第1篇
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语。]
3、能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。
4、感受古诗文字和意境的美，培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力。
教学重点：
理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。
教学难点：
感受古诗文字和意境的美。
教具预备：多媒体课件(注：斜体字为多媒体课件内容)。
一、复习，导入新课。
1、引导回忆、背诵以前学会的古诗，复习学习古诗的方法。
2、出示诗题：村晚
(1)解题：启发同学用逐字理解、补充意思的方法读懂诗
题，初步了解这首诗描绘的景象。
(2)简介：雷震，宋代诗人。
二、初读，感知诗意。
1、提出要求，指导自学。
2、检查自学效果：
(1)读准字音：指名让同学分句朗读，相机出示生字，指导识记。
音形义
bē¡ 被()○1池塘
陂陂(○2池塘的岸
坡()○3山坡
xián 衔()请
衔街()查
衍()字
衡()典
漪
牧
横
(2)读好诗句：重点指导同学按古诗的节奏读好诗句。
草满/ 池塘// 水满陂，
山衔/ 落日// 浸寒漪。
牧童/ 归去// 横牛背，
短笛/ 无腔// 信口吹。
三、细读，理解诗意。
1、默读课文，划出不理解的字词，查字典并联系上下文理解诗句的意思。
2、相互沟通议答，使同学明确：
第一行诗：
○1指名读。
○2这一行诗里的池塘和陂你是怎么理解的?(池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：
池塘。)
○3看书上的插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的?(同学指着投影幕回答：图的下部
画了池塘和两岸，池水满盈盈的，两岸长满青青的草等。) ○4点示：由于池塘和陂意思相同，所以这一行诗的意思也可说成草满陂，水满池
。两个满表示了水草丰美的样子，写得生气蓬勃。(板书：草、水满)
○5谁能说一说这行诗的意思?(池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。)
其次行诗：
○1指名读。
○2这一行里的衔是什么意思?点击衔进行链接，屏幕上
出示：衔：用嘴含，叼。
○3山如何衔落日?请同学们看图想象，联系上下文来理解。
同桌同学争论争论。
动画演示：太阳慢慢落下，夕阳夹在两山之间。
相互沟通议答：课文中的衔是什么意思?(本文指落日西沉，半挂在山腰，似乎被山含住
了。)
图上哪一部分和山衔落日相对应?(同学指着投影幕回答：图的上面部分画面和山
衔落日意思相对应)
寒漪这个词你是怎么理解的?点击进行链接，屏幕显示：寒漪：漪指细小的波纹。寒漪是指傍晚夕阳下的暗绿波纹。
浸是把东西泡在液体里，课文中是说把什么浸泡在寒漪中呢?
点击进行链接，屏幕画面的下方消失一塘池水，水面呈暗绿，水面隐模糊约消失
山衔落日的倒影(板书：山衔落日浸寒漪)。
谁说一说这行诗句的意思?谁再连起来说说一、二两行诗句的意思。点击进行链接，齐读
第一、二两行诗句和意思。
第三、四行诗：
1、指名读。(板书：牧童归去横牛背信口吹)
2、牧童指什么人?(这里指放牛娃)
归去表示回到哪里去?(回到村里去)
看图：横牛背你是怎么理解的?(横骑在牛背上)
3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这两行诗你是怎么理解的?
展现动画：牧童从远及近渐渐走来，并配上贺绿汀的《牧童短笛》作为背景音乐。
指名说说这两行诗句的意思。陂怎么读
点击进行链接，齐读三、四行诗句和意思。
四、熟读，背诵课文。
1、朗读指导：
(1)提示朗读留意点：
○1这首诗的韵脚字是陂、漪、吹，要读得清楚，读出重音;
○2按古诗的节奏读好诗句。
(2)老师分行领读，同学跟读。
(3)同学练习读。
(4)指名读。
(5)集体齐读。
2、指导背诵：
(1)老师引读：草满池塘一

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