《鸟鸣涧》教学设计
教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。会用声音来表达“静”。
过程与方法：了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特。
情感态度价值观：感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。
教学重点：
读出诗中之画，借诵读去欣赏；
教学难点：
悟出诗人之悟，借练笔来表达。
教学过程：
一、导入。激发兴趣
1、导入：诗歌是中华古典文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，提起诗歌，不能不提唐诗。我们学过的唐代诗人中，你还记得哪些呢？能背诵他们的作品吗？（生交流）
2、简介作者：刚才我们提到其中一位诗人叫王维，王维可了不起了，他不但是一位伟大的诗人，还是一位伟大的画家。宋代还有一位文学巨匠叫苏东坡，称赞他的画——画中有诗，称赞他的诗——诗中有画。（出示作者简介，师适当补充）
3、板书课题：
今天我们就来学习他写的一首藏着图画的诗。题目叫——
生：鸟鸣涧。
师：跟老师一起写课题。师生同写课题。指导书写“涧”字。
4、读课题：一起来读读。“涧”是指两山之间流水的沟。(图片)看，这水在两山之间潺潺地流淌。再读课题。
这个地方叫鸟鸣涧，有鸟儿呜叫，有涧水流淌，你觉得这是一个怎样的地方?
生：是个诗情画意的地方。
师：是的。就让我们一起走进这美丽的画卷。
二、初读，整体感知
1、自由读诗歌三遍，读准字音。
指名读，强化后鼻音“静、惊、鸣”
2、在请学生读，注意到节奏了吗？（每一句前两个字的后面停顿了。）
出示节奏，齐读诗歌。
3、书读百遍，其义自见。读了这么几遍，你知道这首诗写的是什么时候的景?
4、那么，这首诗写的是什么季节呢?
预设：生1：春天，因为诗歌中有“春”字。
生2：不对，老师，诗中说“桂花落”，桂花是在秋天开的。
出示桂花知识：桂花有四个品种：金桂、银桂、丹桂和四季桂。前面三种一般是在秋季开的，而四季桂一年四季都开花。这里是四季桂。这么说来，写的应该是春天夜晚的景。(板书：春夜)
5、人们都说，读着王维的诗就能看到一幅画，甚至是一幅流动的画。(板书：诗中有画) 那么，在这如画的诗中写了哪些景物?
预设：生1：写了桂花、山、涧。
涧怎么读生2：还有鸟鸣和月亮。
师：请看大屏幕，诗中写了花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流
(屏幕逐一显示，最后定格成为一幅画)，其实，在我们眼中，此时的诗人也自然是画中一景了。这景物融合在一起的春夜给你怎样的感觉?诗中有一个字就告诉了我们。----静 (板书：静)
三、品读。体昧清幽
(一)读出“诗中有画”
1、让我们想象诗中的画面，读出山中的那份宁静来。
出示第一句：人闲桂花落，夜静春山空。(指读)
看见过桂花吗？它的花朵怎么样？（非常小）那落下时怎样？桂花落下时轻轻柔柔的，那样舒缓。谁再
来读?(生读)
“桂花落”三个字读得那么轻柔，仿佛让我看到桂花从枝头轻轻脱落，慢慢飘下，然后悠悠落地的画面了。大家一起读。(齐读)
真好!自在飞花轻似梦，桂花在空中轻轻飞舞，那么轻盈，好美丽的画面。
“空”是什么意思?
预设：生l：空荡荡的。
生2：什么也没有了。
师：怎么可能呢?山中有树，有花，有草，怎么会空荡荡
的呢?
你来读。(生读)
引出“静”，指名读。
山林幽静极了，连鸟儿也睡了，只有桂花轻轻飘落。一个“落”，一个“空”，让我们感到夜是这样的恬静美好。
2、出示第二句：月出惊山鸟，时鸣春涧中。(指读)
此时，一轮明月从薄薄的云层中钻出来，皎洁柔和的月光倾泻在山涧中，山林被照亮了!(出示画面) 睡梦中的鸟儿有什么表现?
-----被惊醒了。 (生读) 不仅被惊醒了，还怎么样了呢?
“时鸣”是什么意思？
2、读着这样的诗句，你仿佛看到怎样的画面?那月亮，那鸟儿——
生描述画面。
多么美好动人的画面。来，读出这幅画面。（齐读）
(二)学习“以动衬静”
1、明明写春夜静，怎么写鸟惊、鸟鸣?写静，怎么写声音呢?(播放几声婉转的鸟鸣声)
生回答，师补充：正是因为山林的安静才听得到呀!诗人用鸟惊、鸟鸣来反衬夜的静，这叫“以动衬静”。(板书：以动衬静)这正是王维的高明之处，用声音来反衬出夜的宁静。
2、试着用声音来写出静。
出示：
书房里静悄悄的，。夜晚的山林宁静幽美，你听。交流，评价。
(三)体会“景中融情”
1、读古诗：此时的鸟鸣涧就是这般的宁静幽美，让我们再读读这首诗，让那缕缕桂香飘溢，鸟鸣回荡，涧水潺潺流淌。(生动情齐读)
2、背古诗：短短20个字，就在我们脑海里留下了一幅静谧恬静的画面(出示画面)，桂花轻落、薄云飘飞，月光皎洁、微风徐来，鸟鸣悠悠、涧水潺潺，诗人漫步林中，流连忘返，好一个诗中有画!让我们把这份诗情画意定格在心里。(生背诵)
3、背景介绍：学到这儿，你是否关注到了看风景的人？他此时的状态，可以用诗中哪一个字来概括？（闲）
此时正是盛唐的开元盛世，国泰民安，此时的王维隐居在蓝田辋川，风景秀丽，景宜人，他过得悠闲自在，所以王维说自己是人闲，人闲所以心——静。心静，夜静，才能感受到桂花轻轻飘落，鸟儿悠悠鸣唱。他醉在这夜静春山里，醉在这宁静幽美里，所以眼中的景物也都融进了诗人的这种感受。而唐代另一大诗人杜甫，在遭遇安史之乱之际，笔下的春天却是这样的：感时花溅泪，恨别鸟惊心。-----出示，引出“一切景语皆情语”
4、小练笔：其实，在生活中我们也会有这种感受。星星在夜空一闪一闪，开心时你会觉得星星在开心地眨眼睛。如果被妈妈批评了一顿，你会觉得星星在安慰你。让我们也来学学大诗人的绝招，将自己的感受融入景物描写之中。
出示小练笔，学生完成，交流。
四、总结。延伸课外
小结：而此时的王维内心一片宁静，所以诗中的一景一物都流淌着一种静静的美。读。诗句就这样从诗人的心底静静流出，静静地流进我们的心底。（再读）
拓展：王维诗中的画确实让我们回味无穷，春有“雨中草绿堪染，水上桃花红欲燃。”《辋川别业》
夏有“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”《积雨辋川庄作》
秋有“明月松间照，清泉石上流。”《山居秋暝》
冬有“隔风惊翠竹，开门雪满山。”《冬晚对雪忆胡居士家》
（一一出示图片，学生朗读诗句。）
愿以后同学们能继续走进王维的诗歌，徜徉在那一片片诗情画意中。
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