【导语】作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼩学四年级教案范⽂
教学⽬标：
1.学习《忆江南》。
2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌，默写诗歌。
教学过程：
⼀、复习导⼊。
背诵诗歌《独坐敬亭⼭》和《望洞庭》。
⼆、学习⽣字词。
1.⾃由读诗，读通、读顺诗句。
2.⾃由学习⽣字。
三、了解诗⼈的⽣平。
四、了解词的特点。
五、吟读、理解《忆江南》。
1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。
2. 根据学⽣可能产⽣的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）
3. 说说你从这⾸词中体会到怎样的景⾊，诗⼈⽤什么⼿法来表现这样的景⾊的。（太阳升起的时候，天空布满⽕
红的朝霞，江边的花朵被映照得⽐燃烧着的⽕焰还要红；那⼀江春⽔像蓝草⼀样青绿，像晶莹的翡翠。——⽐较、⽐喻）
4. 请联系前⾯⼏句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景⾊，让我怎能？
5. 指导背诵《忆江南》
六、交流搜集的其它描写⼭⽔风光的古诗。
1. ⽩居易所作《忆江南》另两⾸
江南忆，最忆是杭州：⼭寺⽉中寻桂⼦，郡亭枕上看潮头。何⽇更重游？
江南忆，其次忆吴宫：吴酒⼀杯春⽵叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
2. 其它描写⼭⽔风光的古诗
《⿅砦》《望庐⼭瀑布》《滁州西涧》《⼭⾏》《⼩池》《晓出净慈寺送林⼦⽅》《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》等
七、作业：选画⼀⾸古诗所表现的画⾯。
2.⼩学四年级教案范⽂
教学⽬标
1.认识8个⽣字，会写12个字；理解、积累并学会运⽤部分词语；能有感情地朗读课⽂；背诵⾃⼰喜欢的部分。
2.学会抓住重点词句了解⽩鹅的特点，能体会到作者运⽤对⽐、拟⼈、明贬实褒等⽅法表达对⽩鹅的喜爱之情。
3.积极参与学习活动，在感悟⽤词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学准备
有关⽩鹅的⾳像资料、多媒体课件、字词卡⽚。
教学过程
第⼀课时
⼀、激情导⼊。
1.同学们，你们见过⽩鹅吗?想说些什么吗?(播放有关鹅各种神态及活动的录像，展⽰课⽂中的⽩鹅图。)
2.简介作者丰⼦恺。
⼆、检查预习情况，整体感知课⽂。
1.出⽰卡⽚，读⽣字、新词。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字⾳和“看守、净⾓、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭⼤叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘⾆⾳、多⾳字的读⾳。
2.知道什么是“净⾓”吗?(播放“净⾓”脸谱图像) “⾓”是多⾳字，在“⾓⾊”中读“jue”，⽽不是“jiao”。⾃⼰读两遍。
(点评：字词是构建语⽂⼤厦的基⽯。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。)
3.⾃由⼤声读课⽂，碰到难读的字词句多读⼏遍。说说⽩鹅给你留下了什么印象?
(在读通、读熟的基础上感知⽂本中的⽩鹅形象。)
4.⼩结，肯定同学们能从不同的⾓度了解⽩鹅某⽅⾯的特点。
三、学习第⼀、⼆⾃然段。
1.课⽂是怎么写的?⾃⼰读第⼀、⼆⾃然段，你认为哪些句⼦很重要，和全篇课⽂有联系的?⽤横线画下来。(⾃学)说说你画了哪些句⼦，为什么?
2.学⽣谈体会，⽼师⼩结：整篇课⽂都围绕“好⼀个⾼傲的动物”来写。第⼆⾃然段也很重要，它不仅连接第⼀段的内容，还告诉我们后⾯⼏个⾃然段分别从鹅的叫声、步态、吃相⼏⽅⾯写出了鹅⾼傲的特点。
相机板书：好⼀个⾼傲的⽩鹅叫声步态吃相
(点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课⽂的中⼼句、过渡段总体把握课⽂内容，了解表达顺序。)
3.齐读第⼀、⼆⾃然段，加深体会课⽂中⼼句及过渡段的作⽤。
四、学习第三⾃然段。
1.课⽂是怎样把⽩鹅叫声的特点写具体的呢?默读第三⾃然段，出⼀个能表现⽩鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象⽩鹅在⼲什么，好像在说什么?把你想象到的在词语旁写⼀写，或者⽤图画来表⽰。
(点评：“厉声⼤叫”“厉声叫嚣”“引吭⼤叫”“狂吠”等词语⼗分形象⽣动地表现了⽩鹅叫声的特点。引导学⽣边读边勾画词语，动⼿批注或画画，调动形象思维参与解读⽂本，从形态、声⾳理解和感受作者⽤词的⽣动、准确，既培养了学习⽅法和习惯，⼜丰富了语⾔积累。)
2.通过多种形式读，带着想象读出内⼼感受。
3.认真读课⽂第⼀⾄第三⾃然段，说说⽩鹅还给你留下什么印象?
学⽣再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪⽩的⼤鸟”可以看出鹅⼗分可爱；从“凡有⽣客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌⽣⼈敢厉声呵斥，⾮常勇敢、⾮常尽职。
相机板书：尽职勇敢可爱。
4.指导读书⽅法：读书，不但要从字⾯上理解，还要联系上下⽂深⼊体会字⾥⾏间包含着的作者的思想感情。作者表⾯写⽩鹅⾼傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
(点评：通过引读有关句⼦，组织⼩组讨论、全班交流及教师的点拨，让学⽣在语⾔学习中认识明贬实褒的表达⽅法，深⼊体会作者的思想感情，学会阅读。)
5.带着感情读“好⼀个⾼傲的动物”，品味作者对⽩鹅的赞美之情。
6.有感情地朗读第三⾃然段，感悟作者认真观察的态度和写作⽅法。
7.齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭⼤叫。
五、学习第四⾃然段。
1.齐读课⽂，作者⽤什么⽅法写出了⽩鹅步态的特点?
(在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅⽐较的⽅法突出鹅的步态特点。)
2.同学们能从课⽂写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么⾛路的吗?谁来演⼀演?下⾯的同学注意看，要⽤课⽂⾥的词语评评他们演得像不像。
(点评：改变学习⽅式，变静⽌的学习为动态的表演，富有创意：⼀是了解对词语把握的情况;⼆是进⼀步感悟观察细致的态度和⽤词准确，运⽤对⽐、拟⼈来突出特点的表达⽅法；三是在多种感官及师⽣合作参与的学习中获得愉悦的体验，提⾼效率。)
3.再读“好⼀个⾼傲的动物”，⾃由朗读，抒发喜爱之情。
4.⼩结后齐读第四⾃然段，加深体会。
5.积累词语──“步调急速、局促不安、⼤模⼤样、从容不迫”。
六、积累运⽤，读写结合。
1.课⽂⽤准确的词语和⽣动的事例写出了鹅的⾼傲。你愿意把⾃⼰当作⼀只⾼傲的⽩鹅，向别⼈介绍⾃⼰吗?
出⽰“快乐写话卡”：
我是⼀只_______的⽩鹅。___________________
(点评：该练习题很灵活，适应不同层次学⽣练习，既可以灵活运⽤本课的词语，进⾏语⾔重组，⼜可以拓展思维，有创意地表达。)
2.练笔，展⽰，评议。
(点评：阅读教学应该引领学⽣经历“感受──理解──积累──运⽤”的语⾔学习过程。课⽂是读与写的例⼦，要⽤好这个资源，创设由内化──外化的转换实践活动，让学⽣切实地学好语⾔和表达⽅法。这是提⾼语⽂能⼒的有效途径。)
3.⼩学四年级教案范⽂
教学⽬标：
1、能正确理解课⽂中的长句⼦，并初步掌握读懂长句⼦的基本⽅法。能⽤“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个⽣字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺⽬、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课⽂，会背诵课⽂第4⾃然段。
4、通过课⽂中优美词句的理解，感受燕⼦的美，春光的美，体会春天给⼈们带来的愉快的⼼情和蓬勃向上的⼒量。
教学重点、难点：
能运⽤单元提⽰语中读懂长句⼦的⽅法，能正确地理解长句⼦的意思。指导感情朗读课⽂。理解结构⽐较复杂的句⼦。
课前预习：
1、熟练地朗读课⽂。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第⼀课时
课时⽬标：
1、初读课⽂，了解课⽂⼤意。
2、学习本课⽣字新词，能熟练地朗读课⽂。能⽤“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提⽰，初步掌握读懂长句⼦的⽅法，并运⽤该⽅法学习课⽂第⼀⾃然段。
教学过程：
⼀、导⼊、揭题。
1、教师念⼉歌《春天多美好》：⼩燕⼦，真灵巧，拖着⼀把⼩剪⼑。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。⼀幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的⼩燕⼦从南⽅飞来了，喜欢燕⼦吗?今天，我们⼀起学习《燕⼦》这篇课⽂。这篇⽂章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
⼆、初读课⽂体会
1、明确⾃学要求。
(1)读准注拼⾳的⽣字，划出⽣字组成的新词，把你认为难写的字⽤⼿指在桌⼦上认真写⼏遍。
(2)⾃由读课⽂，注意读错的句⼦要重读，直到读通为⽌。
2、学⽣⾃学，教师巡回指导。
3、检查⾃学效果。
(1)出⽰新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课⽂，检查是否读得正确、流利。
三、学习第⼀⾃然段
这篇⽂章写的确实很美。下⾯仔细读第⼀⾃然段，说说你脑⼦⾥浮现出来的燕⼦是什么样的。
1、学⽣⾃由读。
2、指名学⽣⽤⾃⼰的话来说。
3、师：这⾃然段是⼀句长句⼦，我们怎样读懂⼀句长句⼦呢?⼤家先来看“单元学习提⽰”
4、读懂长句⼦的步骤怎样?先……再……，⽤线划出。
5、下⾯我们就⽤“单元学习提⽰”中的⽅法来学习课⽂第⼀⾃然段，再读这⼀段。
6、问：这句话写了燕⼦哪些部分?它的⽻⽑、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句⼦中⽤“乌⿊光滑、俊俏、剪⼑似的”有什么作⽤?
8、归纳学习这句长句⼦的⽅法。
9、指导感情朗读这⼀段，归纳段意。
四、进⾏“画图、说话”训练，深⼊体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕⼦画下来?我请⼀个同学读第⼀段，咱们⼀起画，怎么样?不过读的时候，要慢⼀点。
2、同桌的同学互相介绍⼀下⾃⼰画的燕⼦。
3、谁愿意到前边来把⾃⼰画的燕⼦向介绍⼀下?
4、⼤家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?
5、这告诉我们，描写景物，⼀定要抓住有特⾊的地⽅写。
6、朗读第⼀⾃然段。
五、指导⽤⽤“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书⾯练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
第⼆课时
教学⽬标：
1、学习
2、
3、4⾃然段，运⽤“单元提⽰”中的⽅法读懂长句；背诵第4⾃然段。
2、指导有感情地朗读全⽂。
教学过程：
⼀、学习第⼆⾃然段
1、学⽣默读第⼆⾃然段，思考：第⼆⾃然段有⼏句话，写的是什么?(燕⼦从南⽅飞回来，为春天增添了许多⽣趣)
2、我们先来学习第⼆句，齐读。
(1)这句句⼦是句长句⼦，⽤学习提⽰中的⽅法，怎么学?
(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句⼦“黄绿眉眼”指的就是柳芽)
(3)作者为什么把柳芽⽐作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?
(柳树睡了⼀冬天，发的芽就像睁开的眼睛)
3、学习第三句句⼦。
(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句⼦。
(2)要求学⽣⽤理解长句⼦的⽅法来理解。
(3)指名同学说说你是怎样理解这⼀句长句⼦的。
师：什么形成了光彩夺⽬的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作⽤?
(4)什么叫“赶集”?
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花⽣长和开放有什么相似之处。
涧怎么读 师：古⼈说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给⼈以热闹的感觉。
(5)齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕⼦可不⾏，请⼤家朗读第四句。
(1)谁能简单地说说这句话的意思。
(2)“增添”是什么意思，“⽣趣”是什么意思?
(3)师：同学们，画家画春天少不了燕⼦，诗⼈写春天少不了燕⼦，歌唱家歌唱春天也少不了燕⼦，可以这样说，少了燕⼦，春天会失去⼀半的美，下⾯让我们以赞美的语⽓来朗读这⼀段。
⼆、学习课⽂第三⾃然段
1、⼤家再读第三⾃然段，从这⼀段话中你知道了什么?
(燕⼦飞⾏的情景，燕⼦飞得很快，很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三⾃然段第⼀句。
(板书：斜、掠过、唧)
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