唐诗鸟鸣涧教案(通用7篇)
唐诗鸟鸣涧教案（通用7篇）
                                                                                                                                                                                                                             
        唐诗鸟鸣涧教案（通用7篇）
    作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的唐诗鸟鸣涧教案，欢迎阅读，期望大家能够喜爱。
   
  唐诗鸟鸣涧教案 篇1
    教学目标：
    1、采纳敏捷多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
    2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
    3、自主探究与合作沟通，把握自学古诗的方法。
    教学重难点：
    1、采纳敏捷多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
    2、自主探究与合作沟通，把握自学古诗的方法
    教学过程：
    一、导入
    1、同学们，你们都喜爱古诗吧？大家平常肯定积累了不少古诗，今日，老师要考考大家，咱们来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁假如猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听
    2、老师已经感受到同学们对古诗的宠爱之情了。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，来学习两首与明月有关的古诗。（板书题目：鸟鸣涧）
    二、新授
    1、过渡语：唐代诗人王维描写山水的诗歌许多，尤其对明月情有独钟，他写的《鸟鸣涧》就描绘出了一幅山村月图，想去看看吗？
    2、鸟鸣涧是一个地名，为云溪风景之一，品读《鸟鸣涧》，想想古诗描写了怎样的景象？
    3、自由发言，引导同学与文本对话，理解诗句意思。
    （1）安静山村，人已入睡，在这样的夜里，四周的一切都显得那么——安静。（板书：夜静）后来诗人听到了——鸟鸣（板书：鸟鸣），诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢？（月亮出来，照亮了大地）诗人没有直接描写月亮，但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓，那你认为这月亮是什么样的呢？（确定格外光明，板书：月明）你认为这声音破坏了原先那种安静安逸的意境了吗？（没有，有静有动，反而是更加使诗人沉醉于其中）你认为这样的环境怎么样呢？这时候，假如你置身其中，你的心情又会如何呢？（板书：境美）
    （2）绽开想象，再现诗人诗中所描绘的景象，并和同桌沟通：说说你看到的和想到的情
景。
    （3）在这样的情境中，诗人深深沉醉了。在读这首诗的时候，你认为应当怎样读呢？（舒缓，闲适，沉醉）谁来读读？（引导同学反复诵读古诗）
    王维的诗作人们特别推崇，后人对其诗作的评价是“诗中有画，画中有诗”，你认为这样的评价如何呢？
涧怎么读    （4）请闭上眼睛，听老师吟诵这首诗，在头脑中再现诗中描写的情景。
    三、拓展
    现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好预备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。
    三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；
    四星题——说说带点词语意思；
    （人闲——人安静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）
    五星题——读古诗，想象画面（你喜爱哪一句——诗美，你描绘的景也美）
    （这样的景，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）
    在朗朗的读书声中，我们结束了今日的古诗挑战赛。我要庆贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还把握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今日的获胜者！

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