小学生常用的识字方法
(一)奇特联想法
(二)利用“形声字构字规律”识字法
(三)字理识字法
(四)会意识字法
(五)拆字识字法
(六)笔画换位识字法
(七)添笔画识字法
(八)减笔画识字法
(九)添部件识字法
(十)减部件识字法
(十一)部件换位识字法
(十二)谜语识字法
(十三)规律识字法
(十四)讲故事识字法
形近字识字法
形近字,好识记,
形音义有联系。
声旁帮着辨字音,
形旁帮着辩字义。
识字教学是整个小学阶段,特别是低年级教学的重点和难点。学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。为突破这一难点,在识字教学中,我一改过去一笔一画教学
识字的机械做法,引导学生不拘一格,巧记字形。
一、抓住字义
有些字偏旁相似,可根据字义区别字的形旁,帮助记忆。如“衤”与“礻”旁易混,凡是“衤”旁字,大多与衣着有直接或间接关系,如衫、被、袜、补等;凡是“礻”旁字,大多与祭祀或祈愿有关,如礼、神、祝、福等。又如“日”旁字多与天气、时间有关,“目”旁字则多与眼睛有关。
二、抓住字音
有些字字形易混,可抓住它们发音的不同加以区别。如“舀”“ ”两种声旁读音不同,凡韵母为“ɑo”的,声旁是“舀”,如稻、滔、韬等;凡韵母为“iɑn”的,声旁是“ ”,如陷、焰、馅等。
三、记少知多
有些字偏旁差不多,可实际上易混淆的字并不多,我们可以将字数少的记下来。如“”与“忄”旁字,实际上“”旁常用的字仅“协”“博”两字,其余的是“忄”旁字。
四、想象记忆
让学生在记忆字形时展开丰富的想象,巧学巧记字形。如“点拨”的“拨”和“拔河”的“拔”,仅一笔之差,易混淆。“拔河”的“拔”,右边是朋友的“友”字加一点,可想象成小朋友在一起拔河,心往一处想,劲往一处使。如记“碧”字,可想成“王大娘白大娘,一起坐在石头上”。如记“染”字,可想成染料从“木”中提取,加上“水”,染“九”遍,最终加工成我们所看到的五颜六的布料。通过想象,学生不仅记忆深刻,还不易出现错误。
小学生常用识字法
在幼儿园到小学四年级这个阶段,常用的识字法一般有下面14种:
1、看图识字
汉字本来起源于图画,我们今天的写字,其实也是在画字。看图识字是最直白的识字方法。
2、加一笔(或二笔)识字
比如“口”加一笔是“日”、“中”、“白”等,可以作为一种有趣的亲子游戏进行。
3、减一笔(或二笔)识字
上一方法的反用,也是一种有趣的亲子游戏。
4、谜语识字
比如:一木口中栽,非困也非呆,你若猜作杏,还没猜出来。(谜底:束)~非常吸引小孩的亲子游戏。
5、加偏旁识字
夫加一笔是什么字下面的几种方法就没那么有趣了,尤其是最后一种。当然,你可以用你的表情、你的语气、你的动作,让这几种方法变得有趣。
6、减偏旁识字
7、换偏旁识字
8、同偏旁识字
9、合一合识字
比如“一”+“火”=“灭”。
10、拆一拆识字
上一方法的反用。
11、分辨形近字识字
比如“住”、“往”等。
12、同音识字
比如“长”、“常”等。
13、近义识字
比如“呆”——“傻”、“容易”——“简单”等。
14、反义识字
比如“白”——“黑”等。
汉字是一种很有趣的文字,学习的时候有很多方法技巧可以使用,并配合有趣的解说,一定会有比较好的效果。比如上面提到的“灭”,就可以这样讲:油锅着火了,怎么灭火呢?最好的办法是赶快拿锅盖盖在锅上,然后关火。上面的“一”就是锅盖儿,下面就是锅里着火了。要灭火,就要把火盖住。
九种方法巧记字形
汉字难认,难记,难写,倘若能掌握一些识记汉字字形的方法,就可以化难为易,事半功倍。
一、探源法
探究词语的来源,有助于我们牢牢地记住字形。“提纲”来自“提纲挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳,提住衣服的领子,比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”,比喻事物最主要的或总领的部分(多指文件或言论)。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容的要点”。
明白了这点,就不会将“提纲”误作“题纲”。类似还有:“蓬荜”来自“蓬门荜户”;“沧桑”来自“沧海桑田”;“优游”来自“优哉游哉”;“针砭”来自古代医学术语,“砭”是古代的石针,故其形旁为石字。
二、析义法
分析词语中语素的含义,运用意义识记的方法,记得又快又牢。如题(题写)词,头昏脑涨(充血),和(连着)盘托出,明火执仗(兵器的总称),类似还有:切磋,厮杀,陨落,不厌其烦,旁征博引,大坝合龙。
三、辨形法
辨析字的形旁可以很好地区分形近字,如霞、遐、暇与瑕。“霞”形旁是雨字头,跟天空有关,是“天空中彩的云”,如“朝霞”“霞光”等;“遐”的形旁是走之底,跟走、跟距离有关,是“远”的意思,如“遐想”“闻名遐迩”(远近闻名);“暇”的形旁是日字,跟时间有关,意思是“没有事的时候,空闲”,如“闲暇”“无暇顾及”(没有时间照顾到);“瑕”的形旁是玉字,跟玉石有关,意思是“玉上面的斑点”,比喻缺点,如“洁白无瑕”“瑕瑜互见”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。
类似还有皱、诌与绉,赢、嬴、羸与蠃,芋与竽,详、祥与佯,谍、喋与牒,澜、斓与谰等。
四、构词法
分析词的结构,尤其是并列结构,可以很快地判断字形是否有误,因为在对应位置的字意思相同、相近或相反。如:貌合神离,珠联璧合。
五、解字法
对于会意字,分析其构成与意义,有助于我们记住字形。如:炙,上面是个肉字,下面是个火字,意思是用火烤肉,引申为美味的食物。又如:祭,左上方是肉,右上方是一只手,下面是一个“示”,“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了这点,就不会将“祭”字上方写成“登”字头。类似的还有“束”“初”等。可用下列口诀记住一些会意字:火上烤肉为炙,用刀裁衣为初。草生田中为苗,用力耕田为男。以绳捆柴为束,人倚树旁为休。眼皮下垂为睡,口中不愿为否。上小下大为尖,有人动戈为伐。犬出穴下为突,两马并驾为骈。以火烧林为焚,有人被系为囚。不正为歪,不见为觅,小土为尘,火土为灶。
六、故事法
有人将“辇”误写作“辈”,将“究”误写作“宄”,还有人将草菅人命的“菅”误写作“管”,将“裹”误写成“裏(里)”,于是有人写了两副讽喻性的对联:
辇辈并车,夫夫竟作非非想;究宄同盖,九九难得八八除。
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