教师资格考试教育学心理学全真试题及答案
教育心理学试卷A
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总分 | 统分人 |
得分 | |||||||
得分 | 评卷人 |
今年5月1日高速免费时间一、选择题:本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
（ )⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的 相一致。
A动机原理； B强化原理； C学习的发展准备原理; D成熟概念.
( ）⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 .
A。行为发生是否是有意的; B。新的S－R联结是否形成；
C.强化物是否出现在新的反应前; D.以上都是。
（ )⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是 。
A。学生是否理解学习材料; B。学生是否主动学习；
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是解决问题或是获得知识.
( )⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是 。
A.吃了酸的食物流唾液；B。望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。
( )⒌ 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生 的学习。
A。言语信息; B.智慧技能; C.动作技能; D。态度.
（ )⒍ 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习
结果分类，这里发生的学习是 。
A。言语信息; B。态度； C。动作技能； D。智慧技能.
( ）⒎小学生在英语课上学习“书"的英语单词“book"。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于 .
A.表征学习； B.概念学习； C.命题学习; D。发现学习。
（ )⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事,这种现象可以用下列 解释。
A。驱力说； B。强化说; C。观念冲突论; D。归因论。
( ）⒐下列情境中代表内在动机的情境是 。
A。课间休息时，小李回到教室里做作业； B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意;
C。校长在全校大会上宣布三好学生名单； D.陈英每天独自看几小时电视。
( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是 。
A。猫儿吃饱饭后水喝； B.诗人常常一醉方休；
C。穷孩子如饥似渴读书； D。青少年偷偷抽烟。
（ )⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是 。
A.水平迁移； B。垂直迁移; C。负迁移； D。逆向迁移.
（ ）⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面"的含义是 。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容； B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平;
C.教学的重要任务是创造最近发展区; D.根据学生现有的水平进行教学。
（ )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是 .
A。不可改变的； B。可以跳跃的； C.因人而异的； D。可人为改变的.
（ )⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为 时最有利于学习。
A.较低; B。中等； C.较高； D.以上都不对。
( )⒖安德森的产生式迁移理论是 的现代翻版。
A。关系转换说； B。经验内化说； C.共同要素说； D.形式训练说。
( ）⒗小刚一按时做完作业,家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的 。
A。正强化； B.负强化; C.呈现性惩罚； D。取消性惩罚.
( ）⒘小林总是上学迟到,为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到.这是运用了 行为原理。
A.正强化； B。负强化; C。呈现性惩罚； D。取消性惩罚。
( ）⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是 。
A.概念学习； B.符号学习； C。命题学习； D.下位学习。
（ ）⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。
A.动机说； B.痕迹衰退说； C。提取失败说； D.干扰说
（ ）⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是 。
A.意义学习; B。机械学习; C。发现学习； D。掌握学习。
得分 | 评卷人 |
二、填空题：本大题共15空，每空1分，共15分。把答案填写在题中横线上.
21。桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与 .
22。加涅将学习结果分为五类： 、 、 、运动技能、态度。
23。学习策略包括 、 与 。
24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面: 、 、 .
25.意义学习包括三种意义： 、 、 。
26.有效自编测验的主要特征为： 、 。
得分 | 评卷人 |
三、名词解释：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
27。迁移
28。创造性
29。学习
30。精加工策略
得分 | 评卷人 |
四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分,共15分。
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