一年级下册语文上册教案
第一单元课文3《添“口”歌》第一、二课时
一、教学目标
1.认识文中 12 个生字：“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”；会写7个生字：“未、欠、合、吐、吓、吹、味”，学习新部首“口字旁”；
2.正确、流利地朗读儿歌；
3.读懂儿歌内容，初步了解以“口”做偏旁的字的构字特点。
二、教学重点
重点、难点分析：
1. 识字、写字。
2. 培养学生的识字兴趣，提高识字效率。
三、教学难点
读懂课文内容，学会相应的识字方法。
四、板书设计：《添“口”歌》
第一课时
一、教学目标：
1．认识文中 12 个生字：“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”。
2. 正确、流利地朗读儿歌；
二、教学重点：1. 识字。 2. 培养学生的识字兴趣，提高识字效率。
三、教学难点：培养学生的识字兴趣。
四、教学过程：
一、课件导入
1．“口”字的自述：小朋友，大家好！我是口，相信
你们都认识我，我们是老朋友了，对吧？我呀，还有许许多多的朋友，我和那些
朋友在一起，又能组成许多新字。瞧，这几个字都是我的朋友——“门”、“未”、
“下”、“刀”、“土”、“合”、“几”、“欠”。
2．出示独体字：“门”、“未”、“下”、“刀”、“土”、“合”、“几”、“欠”。
3．这节课，我们将要让“口”字和它的这些朋友一起，组成另外的新字。也就是说，我们要为这些独体字添上“口”字。
4．教师板书课题，学生一起读题。二、初读儿歌，学习独体字
1．学生自由朗读儿歌，给不认识的字做标记。
2．播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音。
3．教师带读，学生跟读儿歌，要求学生读准生字的字音。
4．教师板书生字“合”、“欠”、“未”，师生共同讨论识记方法。
（1）教师提示：“合”字可以看成是三个字相加，即：
“人”＋“一”＋“口”＝“合”；
（2）学生积极思考“欠”、“未”两个字的记忆方法，并自由讨论，随后进行全班交流。
三、熟读儿歌，识记生字
1．教师范读儿歌，演示独体字添“口”组成新字的过程，帮助学生理解。
2．学生自由读儿歌，书空记忆生字。
3．教师出示生字卡片“未”和“味”，学生比较二者的异同，并比较它们在田字格中的位置，在书中描红练写。
4．教师出示生字卡片“欠”和“吹”，指导学生用同样的方法进行学习。
5．面批几份学生的练习，投影仪展示学生完成情况，并进行评价。
6．指名逐句读儿歌，比一比，谁读得最正确、最流利？
7．男、女学生比赛读，教师相机正音。
8．学生自由朗读儿歌，尝试背诵。
五、课外作业
（一）看拼音，写汉字，读词语。
tǔ xià chuī wèi hā hā
( )泡泡（）一跳（）号角（）道好（）（）笑（二）给下列字注音并组词。
味____（）合____（）吐____（）吓____（）未____（）哈____（）土____（）下____（）(三)给下面的字加上偏旁变成新字。
门+（）=（）下+（）=（）刀+（）=（）
未+（）=（）土+（）=（）合+（）=（）
(四）写反义词。
下—( ) 好—( ) 早—( ) 笑—( ) 合—( ) 有—( ) 发—( ) 来—( ) 添—( ) 吐—( ) （五）我来猜。
右边有，左边无。后边有，前边无。中间有，外边无。
谜底是（）
（六）你会编添“口”歌吗？写几句试试吧。
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第二课时
一、教学目标：
1．会写7个生字：“未、欠、合、吐、吓、吹、味”，学习新
部首“口字旁”。2. 读懂儿歌内容，初步了解以“口”做偏旁的字的构字特点。
二、教学重点：规范书写生字。
三、教学难点：读懂儿歌内容，初步了解以“口”做偏旁的字的构字特点。
四、教学过程：
一、品读儿歌，学习生字
1．教师和学生一问一答读儿歌。
（1）教师：“门”字添“口”什么字？
学生：“门”字添“口”“问”你早。（2）教师：“未”字添“口”什么字？
学生：“味”字添“口”“味”道好。
（3）教师：“下”字添“口”什么字？
学生：“下”字添“口”“吓”一跳。
……
2．教师出示生字卡片，学生抢读，复习上节课学过的几个生字“未、欠、
合、吹、味”。
3．教师出示“吹”和“味”，引导学生观察二者结构上的相同之处，介绍
新部首“口字旁”。
4．出示生字“吐”、“吓”，学生自由讨论识记方法，随后全班交流。
5．写字指导：部首“口字旁”在这一课的生字“吐”、“吓”、“吹”、“味”中，都位于左右结构汉字的左方，书写时应该要把它写小一点，并且稍微靠上方。
6．学生练习书写，仔细体会书写要领。
7．选择写得较好的用投影仪展示。
二、巩固识字
1．教师出示生字卡片，学生开火车识记生字。
2．出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。
3．出示词语“未来”、“味道”、“吹号”、“吐泡泡”、“吓一跳”、“哈哈笑”的拼音，请一名学生当小老师，拼读后大声说出词语，其他学生跟读。
三、朗读展示
1．男生、女生一问一答读课文。
2．教师依次出示字卡“门、未、下、刀”等八个独体字，小组开火车朗读课文。
3．全班齐读全文。
（一）拓展练习1．学生读课后第 2 题中，小女孩的话，学习“哆”。
2．学生思考：题中小男孩没有说完的话，应该还有哪些内容？学习“咬”。
3．学生开动脑筋，自己也来编添“口”儿歌。（提示：昌、少、斤、十、向）
五、课外作业
我能给下面的字注音、组词和造句，并在田字格正确书写。
口的组词欠______组词（
）
造句
吓______组词（
）（）造句__________________________________________
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