幼儿园小班家访记录表内容
幼儿园小班家访记录表内容
家访对象：
XX
时间：
20XX年XX月XX日
地点：
XX家
家访目的：
该幼儿上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该幼儿总是各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发幼儿兴趣。经过与幼儿的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，出究竟是什么原因。
家访主要对话：
家访体会：
幼儿毕竟是幼儿，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。
家访时间：
20XX年XX月XX日
幼儿姓名：
XX
访问对象：
XX爷爷、XX妈妈
家访教师：
XX老师、XX老师
向家长介绍XX入园以来的各种表现、喜好、需求，询问家长有无需特殊交代的事情。
家长意见：
XX在家里很听话，很好带。不仅如此还经常做出一些特别搞笑的事情。XX年龄太小，比较依赖别人，在幼儿园是变速总哭？
教师意见及对策：
XX是我们班最小的宝宝，各方面能力还需要老师的帮助，不过经过一段时间的学习，XX现在已经好多了。偶尔会哭几声，哄一下就会好。XX在幼儿园也经常做出一些特别搞笑的事情，是我们班的开心果呢！我们都特别喜欢他。在以后的日子里，我们会加强对XX自理能力的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。
家访目的：
让幼儿养成良好的学习习惯
家访记录：
家访的成效：
帮助家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子，家庭教育有着非常重要的作用，通过家园互动共同来达到教育的目的。
家访时间：
20XX年XX月XX日
家访地点：
XX家
家访对象：
XX
家访过程：
XX是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问题，但是特别不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。这个孩子的性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参加游戏。家长反映孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在学校的情况和家长说一说，在学校孩子不好意思。针对这一情况，家长和老师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。
约谈目的：
1、XX家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与本班老师接触。
2、XX小朋友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告XX小朋友打人，拿别人东西。
3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。
约谈内容：
1、询问家长为何不与本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总是名册与幼儿人数不符。
2、XX在班情况，自己约束力差是什么原因。
3、XX家长介绍到班原因：
不愿在原班呆下去，与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将XX小朋友调离原班，否则不上幼儿园。家长认为XX不错，年龄小，请老师多关照，家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。
解决措施：
1、在活动中，多关照XX，注重其自信心的培养，家园配合培养其良好行为习惯的养成。
2、家长比较忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。
效果跟踪：
1、在一次美术课中，XX拿着画笔半天不动，无从下手。我在旁边看见了，鼓励他“大胆画，没关系”，他小心翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不错，接着画”，他又画一笔，又
问我……如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画得好不好，我不停的点头、鼓励。他终于高高兴兴的将作业挂在墙上的作业袋里。
自此，美术课上他的行为习惯变好了，注意力也集中了。
2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来，因为他爷爷不识字，也不知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。
3、近期，在家长和老师的共同配合下，XX的行为习惯和学习习惯有很大改善：再也没人说XX打架、骂人了。XX开始动手做作业了，而且作业做得越来越工整，由开始的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都及时与家长沟通，家长的信心也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小朋友了。
他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心！
家长意见20字家访时间：
20XX年XX月XX日
家访对象：
XX
家访教师：
XX教师、XX教师。
幼儿在园情景：
XX小朋友在园里的表现良好，比较好动，好玩。平时一旦被教师批评就会哭脸，有时他一生气连教师也打，有时喜欢带头说话起哄，排队喜欢抱着前面的那个小朋友。学习那方面还是挺不错的，只要改掉那些不好的习惯就更好了。
家访过程：
1，教师反应幼儿在园的一些不好的习惯。
2，教师了解幼儿在家的一些情景。
要求家长配合情景请勿让幼儿看太多的电视，及时改掉不好的习惯。

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