大学英语四级短文听力应试技巧
1题型介绍
大学英语四级考试2006年改革以后，听力比重加大到了35%，短文听力作为听力部分的第三项，它的信息量、句子长度和它本身的复杂性，对于大学生来说，有一定的困难。短文听力的形式一般为叙述、解说、讲话等，题材一般包括某些社会问题，尤其以文化、教育、科学为多；也有一些短小精悍的小故事。学生若想更好地理解短文，除了要具备扎实的语言基础，掌握丰富的语言知识外，还须掌握正确的听音技巧和解题技巧。
2实际困难
短问听力在听力考试的第三项，学生没有时间预看选项，往往第一道题听到答案，其他都错过；即使有时间看，短问理解题的选项过长，难以把握重点；学生试图理解短问的每一句话，没有把握一定的解题技巧。
3策略
3.1如何看选项，抓考点
1．不要翻译选项，无效而且浪费时间。
2．出选项中的相同词：高频词汇——
—以便确定文章的内容和范围
3．选项中的意思相近，相反和结构类似的选项是正确答案的出处。
例一：
[A]The man has never seen the woman before.
[B]The two speakers work for the same company.
[C]The two speakers work on the same floor.
[D]The woman is interested in market research
分析：B,C选项中work后面的词不一样，听的时候重点在the same floor，和the same company
例二：
A)An old lady carrying a handbag on the left.
B)A mother with a baby in her arms.
C)A woman whose bag is hanging in front.
D)A lone female with a handbag at her right side.
分析：A,B,C都提到了bag，关键是包的位置是left,front,right，这个考点能抓住；我们再看拿包的人，是什么样的女人呢，lone，还是old，出这两个考点，相信听的时候就十拿九稳了。
例三：2002年6月大学英语四级（听力passage1）
11.A)They are interested in other kinds of reading.
B)They are active in voluntary services.
C)They tend to be low in education and in income.
D)They live in isolated areas.
12.A)The reasons why people don't read newspapers are more complicated than assumed.
B)There are more uneducated people among the wealthy than originally expected.
C)The number of newspaper readers is steadily increasing.
D)There are more nonreaders among young people nowadays.
13.A)Lowering the prices of their newspapers.
B)Shortening their news stories.
C)Adding variety to their newspaper content.
D)Including more advertisements in their newspapers.
分析：这篇短文听力三个选项，第11道题，千万不要翻译，短文听力的第一道题“即听”原则，听到什么选什么；第12道题，选项很长，相同点，A,B,D都出现了han结构，听的时候注意听more和than后面的词即可；第13道题，都是doing sth.的结构，我们要听后面的名词，英文动词同义词多，涉及时态；如此分析选项，听的时候就十分有把握了。
3．2做题过程中重点听的句子和关键词
1.主题的把握
短问听力经常设计的一类题是主题题，即main idea，那如何做这类题呢
我们的前三后二原则，高频词汇，重读词汇原则都可以帮助同学们把握文章的主题，前三后二就是文章的前三句和最后两句一般都是文章的主题句和总结句.有时有些题的选项根本没听到，只要把握好主题，就很容易作出正确的选择了.
例四：2004年1月大学英语四级（听力passage1）
11.A)The art of saying thank you.
B)The secret of staying pretty.
C)The importance of good manners.
D)The difference between elegance and good manners.
12.A)They were nicer and gentler.
B)They paid more attention to their appearance.
C)They were willing to spend more money on clothes.
D)They were more aware of changes in fashion.
13.A)By decorating our homes.大学英语四级考试技巧
B)By being kind and generous.
C)By wearing fashionable clothes.
D)By putting on a little make-up.
分析：这篇文章的第11道题就是主题题，通过主题句可以得到答案是C，其余12,13题即使没有听到也没关系，因为跟礼貌有关的12道题是A,13道题是B.
2.关联词前后的句子
因果关系词：because,so,as,as a result，consequently,therefore
转折关系词:but,however,yet,
让步关系词:although,though,despite,in spite of.
递进关系词:in addition,moreover,furthermore,besides,first of all, second,next,finally
还有表示唯一的only，表示最高级的the most，表示科学研究的survey,research,
例五：2009年6月大学英语四级（听力passage3）
32.A)The atmosphere they live in is rather unreal.
B)Their parents put too much pressure on them.
C)It’s hard for them to get along with other kids.
D)They have to live in the shadow of their parents.
33.A)He always boasts about his rich father.
B)He will grow up to be good for nothing.
C)He has too much to know the value of things.
D)He is too young to manage his inherited property.
34.A)She wants Amanda to get professional care.
B)She has no experience in raising children.
C)She wants to show off her wealth.
D)She has no time to do it herself.
35.A)The lifestyle depicted in Hollywood movies.
B)The worship of money,beauty and pleasure.
C)The attention the media focuses on them.
D)The pursuing of perfection in performance.
分析：这篇短文听力32,33,34个选象都涉及because的句子，而35句的选项在only句子里，可见把握这些关键词对考生很重要.
3.适当的笔记，尤其选项中出现了地点和时间，一定要做笔记.这些信息在文章中一目了然，考生做好笔记，很容易（下转第822页）
大学英语四级短文听力应试技巧
顾亚琳项菊仟
（南京医科大学康达学院江苏南京210004）
【摘要】2006大学英语四级考试改革后，加大了听力的比重，而其中的短文听力(passage listening)学生普遍感到棘手的一项。本文作者从学生的实际情况出发，结合教学实践，提供了一些解题策略和方法。
【关键词】技巧；选项；关键词
754
（上接第754页）选出正确答案。考生在考试中受应试状态和短期记忆的影响，很容易忘掉这些信息，所以适当的笔记可以帮助你提高选择的信度和效度。
总之，四级短文听力没有想的那么可怕，考生需要在练习实践中巩固这些策略和方法，养成良好的听的习惯，一定会取得一个不错的效果的。
【参考文献】
［1］郝建君．大学英语四级短文部分分析与解题技巧[J]．内蒙古科技与信息．
［责任编辑：王静］
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小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣，并要营造良好的学习氛围。如果教学中不注意激发学生的学习举趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。作为英语教师应该改变这种状况，我是从下面两个方面着手的：
1营造良好学习英语的氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Liu Yang.You may call me Mrs.Liu.Welcome to study English.A good be-ginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：It's time to start now.Open your books at page2.Let's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生的特点，我会说Good/ Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生注意力较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用有意点、叫、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置牵制性提问，逼学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问某生：How old are you?Where are you from?Is your mother a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher?又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH 制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很
感兴趣。学生在情景中深入角，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
2利用多种手段激发学生的学习兴趣
和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂。和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其个方面给予关注，对于学习有困难的学生尤其如此。爱是将教学中存在的是生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱是教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生之间的距离。当一位学生告诉我：他努力做某些事情就是为了他爸爸，为了不让爸爸失望，因为他思念他在异地的爸爸！这是的我除了惊奇孩子的经历与感情外，更是感到一种信任、坦诚的关系联系在我们之间，他深深地触动了我的心灵！因为了解他的这种感情，在课堂上，他回答问题“What are going to do this summer?”时，答到“I am going to go to Si chuan.”我特意加了一句“May be you want to visit your father,right?”他点头笑了，笑得是那么甜美。因为有了这种情感的传递与交流，促使他在英语课上学习兴趣大增，课堂上的表现与从前判若两人。由此不难看出——
—和谐的师生关系这个催化剂在提高学习兴趣方面所体现的超凡魅力！小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想度也想记那些相应的单词，比如在教apple banana pear 等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、耳朵等说ur face your nose等等后教师发指令touch your head face nose，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。
总之，在英语教学中，教师要不断的营造良好的学习氛围，同时不断地提高学生的学习兴趣，学生才能更加喜欢英语这门学科。
【参考文献】
［1］陈家麟．学校心理教育[M]．教育科学出版社．
［责任编辑：周娜］
如何提高小学生学习英语的兴趣
刘洋
（秦皇岛市海港区白塔岭小学河北秦皇岛066000）
【摘要】在小学英语教学中，教师要积极的营造良好的学习氛围，才能更好的提高学生的学习兴趣，学生才能更加热爱英语这门学科。【关键词】小学英语；氛围；兴趣
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