普通话考试最常见的问题与解答
普通话考试最常见的问题与解答
  一、没考普通话可以报考教师资格考试吗?
  普通话证书在后期认定现场确认时才需要，笔试、面试时不需要提供。
  二、如何参加普通话水平测试?
  高校和各地一般都设有普通话测试站，在校学生可以到所在高校测试站测试，未设普通话测试站的高校的师生及其他人员到户籍所在省辖市测试站就近测试。申请教师资格人员原则上应在工作、生活或学习地参加普通话测试。
  三、普通话等级证书有效期是多久?
  市教育局进行明确界定：教师资格认定中普通话有效期执行语委规定，即2003年6月以前考的普通话证书，有效期是5年，2003年6月以后的，无时间限制。
  应试者经过测试，成绩达到60分以上者，即可获得《国家普通话水平测试等级证书》。《国家普通话水平测试等级证书》由国家语言文字工作委员会统一制作。证书内记录应试者的测试
成绩和相应等级。
  普通话水平测试等级证书全国通用，无有效期限制。
  四、普通话水平测试中的单音节字词
  读单音节字词是普通话水平测试要过的第一关，既是普通话测试中的基础检测，也是朗读和说话的基础。要想取得好的成绩，就必须在字词上狠下功夫。一般来说，一个汉字就是一个音节，音节是语音中最小的结构单位。普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成，因此，单音节字词的测试，就是测评应试人声母、韵母、声调的发音。
  单音节字词测试的内容和要求
  (一)考核目的
  读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)，就是检测应试人3321个常用字词及471个通用字的正确读音，考查应试人普通话声母、韵母和声调(合起来构成音节)的发音标准程度。
  (二)考核内容及范围
  1.100个单音节字词中，70%选自《普通话水平测试大纲》中《普通话水平测试用普通话词语表》"表一"(6595条)，其中带"*"的字词40个，不带"*"的字词30个;另外30%选自"表二"(10460条)。
  2.100个音节里，每个声母的出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次;每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次;4个声调出现的比例大体相当。
  3.声母、韵母相同的音节隔开排列，不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
  (三)测评标准和要求
  一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了;如果读得不到位，不完整，就是缺陷或欠缺。此项成绩占总分的10%，即10分。
  1.语音错误：扣0.1分/音节。
  即每读错一个字的声母、韵母或声调中的任意一项，扣0.1分。
  所谓语音错误，就是在普通话水平测试中，把一个音位发为另一个音位的现象。也就是指应试人将某个音节的声母、韵母、声调三个要素中的'任何一个或几个要素全部或部分读错，读成其他声母、韵母、声调。类型有：
  (1)把甲声母读成乙声母。
  常见的这类错误有：
  ①舌尖后音zh、ch、sh读成舌尖前音z、c、s，例："志愿→自愿"、"新春→新村"、"近视→近似"。
  ②舌尖后音zh、ch、sh或舌尖前音z、c、s读成舌面前音j、q、x，例："知道→机道"、"长度→强度"、"资金→基金"、"丝线→西线"。
  ③舌面前音j、q、x读成舌尖前音z、c、s，例如把"小"(xi��o)读作si��o、"先"(xi��n)读作si��n等。
  ④舌面前音j、q、x读作舌根音�馈�k、h，例如把"街"(jie)读作�括�i、"巷"(xi��n��)读作h��n��;或把x读作q，例"翔"(xi��n��)读成qi��n�馈�
普通话水平测试用普通话词语表  ⑤n读成l，例如把"难"(n��n)读作l��n，"泥"(ni)读作li。
  ⑥r读成l或n，例如把"染"(r��n)读作l��n、"让"(r��n��)读作l��n�溃�把"肉"(rou)读作niu、"软"(ru��n)读作nü��n。
  ⑦h读成f，例如把"花"(hu��)读作f�弧�"灰"(hui)读作fei。
  ⑧不送气音b、d、�馈�j、zh、z读作送气音p、t、k、q、ch、c，例如把"倍"(bei)读成pei、"电"(di��n)读成ti��n、"柜"(��ui)读作kui、"件"(ji��n)读作qi��n、"坐"(zuo)读作cuo。
  ⑨零声母音节加了辅音声母，例如"袄"(��o)读作n�括�o、"饿"(e)读成n��o、"爱"(��i)读作n��i、"文"(wen)读作men等。
  (2)把甲韵母读成乙韵母。
  常见的这类错误有：
  ①把后鼻音韵尾-n�溃�读作前鼻音韵尾-n，或把前鼻音韵尾-n读作后鼻音韵尾-n�溃�主
要指in-in�馈�en-en�馈���n-��n�赖鹊幕於粒�如"英"(yin��)读作yin、"冷"(len��)读作len，或"安"(��n)读作��n�馈�"款"(ku��n)读作ku��n�赖取�
  ②把撮口呼韵母ü-读成齐齿呼韵母i-，或把齐齿呼韵母i-读作撮口呼韵母ü-，如：将"具"(ju)读作ji、"军"(jun)读作jin、"全"(qu��n)读作qi��n，或将"季"(ji)读作ju、"县"(xi��n)读作xu��n、"沿"(y��n)读作yu��n等。
  ③把复韵母读成单韵母，或把单韵母读成复韵母，如"每"(mei)读作mi、"药"(y��o)读作yo、"被"(bei)读作pi，"做"(zuo)读作zu，或"禾"(he)读作wo、"吃"(chi)读作qi�弧�"母"(mu)读作mon��(遂川)等。
  ④合口呼韵母丢失韵头"u-"，或齐齿呼韵母丢失韵头"i-"，如"耍"(shu��)读作sh�弧�"最"(zui)读作zei、"吨"(dun)读作den、"双"(shu��n��)读作sh��n�溃�或"家"(ji��)读作�括弧�"交"(ji��o)读作�括�o等。
  ⑤前响复韵母添加韵头"u-"或"i-"，如"菜"(c��i)读作cu��i"雷"(lei)读作luei，或"茂"(m��o)读作mi��o等。
  ⑥丢失韵尾-i，如"摘"(zh��i)读作z�弧�"贼"(zei)读作ze。
  ⑦卷舌韵母er没有卷舌动作，读作e，如"二"(er)读成e。
  ⑧韵母o读作韵母e，或把e读成o等，如"河"(he)读作ho、"乐"(le)读作lo、"风"(fen��)读作fon�溃�或"坡"(po)读作pe、"磨"(mo)读作me。
  (3)把甲调值读成乙调值。
  常见的这类错误有：
  ①调型受方言的影响发生改变，把声调甲明确地读作声调乙。如：阴平调读成升调如阳平，"摸"(mō)读成mó;阳平调有曲折读若上声，"防"(fán��)读成fǎn��;上声读成阳平，"朗"(lǎn��)读成lán�赖取�
  ②习惯性读错声调的字。有些字，常常有人把它给读错，如将"亚"(yà)读成yǎ、"室"(shì)读成shǐ、"潜"(qián)读成qiǎn等。
  ③入声字没有改读，或已改读，但调值不对。
  (4)误读、漏读等也按语音错误标准扣0.1分。
  ①误读成别字而没按要求改读的，按错误计。如把"舜"读成"尧"、"蓄"读成"存"、"屉"读成"抽"、"瘸"读成"拐"。
  ②因落字、省略、跳行等原因而漏读的音节，每漏读一个字，同错误计。
  (5)不允许读出轻声和儿化音，否则以错误对待。
  (二)语音缺陷：扣0.05分/音节。
  即一个字的声母、韵母或声调中的任意一项读音有缺陷，扣0.05分。语音缺陷只在读单音节字词和读多音节词语两项记评。
  所谓语音缺陷，指在PSC单音节字词或多音节词语测试中，音节发音不够标准，也就是未把一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位的现象。语音缺陷属于一个音位内部的语音错误，而语音错误属于两个音位之间的语音错误。
  在单音节测试项内，主要是指音节中的声母、韵母、声调三个要素，虽然没有将其中某一
要素读成其他声母、韵母、声调，但其中一个或几个要素没有达到标准的程度。
  一个音节的全部或部分发音不够标准，包括三个方面：
  一是发音部位和发音方法出现位移，声母发音就存在发音缺陷;二是舌位、唇形或动程出现位移，韵母发音就存在发音缺陷;三是调形或调值出现变形，声调发音就存在发音缺陷。
  只要其中任意一个方面存在发音缺陷，则该音节判为发音有语音缺陷。如"宰"，其声母z出现齿间音的发音听感，或韵母中韵腹前[a]出现央[A]的发音听感，或声调调值214出现211的发音听感，这三种情况只要出现其中一种，"宰"就应当判为发音存在语音缺陷。

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