Wen ti yu dui ce
被；令落的红领巾
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—少先队员红领巾佩戴现状的思考入少先队申请书
红领巾是少先队员的重要标志。戴上红领巾，少先队员肩上就多了一份责任，多了一份使命。这对少年儿童的精神涵养有着至关重要的意义。
担任学校大队辅导员这一年，我开始真正关注少先队员的标志、礼仪。曾经让我引以为傲的红领巾并没有让有的队员感到荣耀。部分队员佩戴红领巾的状况不容乐观，自觉程度不够，且不能坚持。早上进校前，有队员会在校门外驻足，快速从裤兜里扯出皱巴巴的红领巾挂脖子上。一年级新队员佩戴的红领巾基本规范整洁。但大部分高年级队员佩戴的红领巾是五花八门：有沾满墨迹散发熏人汗味的；有随意打结松松垮垮的；有两角长短悬殊，比例严重失调的；还有边角高高翘起拧成一根麻花的。有队员将队徽佩戴在右胸前、领口下，甚至近两年出现了将队徽印在一个圆形的标牌上的“伪队徽”。这种“伪队徽”居然得到了家长和学生的认可，一块块“伪队徽”明目张胆地出现在孩子们的衣服上。
红领巾是庄严神圣的象征。可当下，红领巾的功能及其神圣地位都发生了翻天覆地的变化。原因多方面的。
轻松入队，不懂珍视
过去，红领巾佩戴资格被严格控制，因而成为一种至高荣誉。现在，凡6周岁到14周岁的少年儿童，只要愿意参加少先队，且愿意遵守队章，就可以向少先队组织提出申请。通常情况下，只要符合入队年龄，孩子便会整批被批准加入少先队。入队容易，导致红领巾的神圣感和荣誉感有所减弱。辅导员老师在对少年儿童进行队前教育的过程中，强调“我们的幸福生活是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的”。队员们要将这些遥远的“大词”和自己的生活联系起来实太难。所以，年龄增长，队员们渐渐对红领巾失去了认同感。
部分家长对孩子考试的分数尤为重视，认为学生是否加入少先队不是特别重要，对孩子是否佩戴红领巾就更不在意了O 家长对红领巾没有足够的重视。学生受环境影响，对红领巾的佩带也不重视。
少先队员需每日佩戴红领巾已成为学
校的硬性规定。每日进校时段和午会时段，
值周学生要进行检查。有的队员潜移默化
地认为佩戴红领巾是一项任务，是应付检
査。在高频率、高强度的考核下，红领巾慢
慢褪去光荣感和神圣感，沦为约束队员的
工具。
活动纷呈，缺乏队仪
每学期，我校都会开展很多精彩的少
先队活动。每一次活动，辅导员可谓是绞尽
脑汁，使尽浑身解数，不仅巧妙融合多媒体
技术，还积极用好家长资源。每一次少先队
活动都开展得热热闹闹、有声有。但大部
分活动忽视了少先队的礼仪，没有完整、正
规的队仪。甚至活动完了，学生居然不知道
这是在开展少先队活动。形式及操作上的
简化，让少先队员不能真切感受到队组织
的文化，更别说激发他们对红领巾的热爱。
《中国少年先锋队标志礼仪基本规
范》指出：学校要教育少先队员热爱红领
巾、队旗、队徽等基本标志，规范佩戴红领
巾、队委（队长）标志，敬好队礼、践行队
礼精神，规范使用少先队礼仪、举行少先队
仪式，增强光荣感和组织归属感。多层次、
多方面地培养少先队员对少先队组织的认
同感，是当前少先队工作的迫切任务。
扎实开展入队前教育，让队员
认同红领巾
一年级孩子入校后，少先队就要对适
龄儿童进行充分的入队前教育，培养学生
的组织归属感。大队部要根据学生的身心
发展规律持续开展入队前教育，开展“我
心目中的红领巾”演讲交流……让新队员
了解少先队历史，拉近与红领巾的距离。学
校大队部要指导各班考核孩子们是否已达
到“六知”“六会”“一做”基本标准，知道
少先队的名称，知道少先队的创立者和领
导者，知道队旗的含义，知道队徽的含义，
知道少先队员的标志，知道少先队员的作
风；会戴红领巾，会戴队礼，会呼号，会唱
队歌，会背入队誓词，会写《入队申请书》;
入队前为做一件好事。第一批次入队人数
应为学生总人数的20%，第二批次入队人
-------------♦成都市锦里小学王小庆
数应为学生总人数的30%，第三批次入队
人数应为学生总人数的50%。各班量化后
将达到学校入队评价指标的少年儿童名单
进行公示，确定新队员名单，上报学校少工
委审核批准。学校大队部要分批次举行入
队仪式，引导队员填写《队员登记表》，由
大对部进行队籍档案管理。分批次入队，可
以让孩子们愈加珍惜来之不易的红领巾O
注重少先队活动队仪，让队员
亲近红领巾
报告声要斩钉截铁、清脆响亮，鼓号
声要催人奋进，队歌声要气势磅礴、激越昂
扬，让队员们的胸中翻腾起情感的巨浪。学
校要规范少先队活动的仪式，如大队或中
队会仪式、新队员的入队仪式、少先队代表
大会等。学校可以把新队员的入队仪式放
到烈士墓、纪念碑前进行。自己的爸爸妈妈
亲自为自己佩带上红领巾。这样可以让少
年儿童感受到入队仪式的庄严神圣。
先锋教育为主线，让队员为红
领巾添彩
先锋是一面镜子，映照出差距和不足。
榜样是一面旗帜，指引队员发展的方向。榜
样更是一支号角，激励队员奋勇向前。走向
实践、走进心灵的教育才是充满生命力的
教育。学校大队部要组织队员坚持不懈地
开展先锋教育实践活动，开展“致敬先锋”
系列主题活动，组织队员寻身边的榜样,
将小我融入大我，让队员理解家国一体、同
心同德的深刻含义，引导队员从小向先锋
学习，树立正确的价值观取向，努力争先,
通过一系列的实践活动，让队员感受“红
领巾”的力量是无穷的，为红领巾增光添
彩。
红领巾是少先队的精神载体，也是一
种精神符号。唯有让队员打心底真正认同
少先队组织，感知红领巾佩戴在胸前是无
尚光荣的，他们才有可能将尊重红领巾。
大、中队辅导员一定要洞察队员的身心发
展变化，结合本校实情，创造性、艺术性地
开展工作，让红领巾在少先队员的胸前自
信地飘扬。
《四川教育》2020年第07-08期.综合21
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