初中物理学科必修课第十一章（单元)第2节
实验课：天平的使用 教学设计
课型：新授课 授课时间： 教师姓名:
一、教学目标
（一)知识目标
了解常见的测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
（二）能力目标
通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法,并能正确使用托盘天平测量物体的质量。
（三）情感目标
学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度;
二、教材分析
本节课介绍了一下天平的使用，应该给学生详细地介绍天平的使用和使用时的注意事项,由学生自己动手操作天平．
三、学情分析
学生对实验课是很有兴趣的，相信课堂应该比较活跃。但学生平时动手机会较少，能否大胆做实验是一个问题，另外课堂组织好也不容易，需要老师多花心思.
四、教学策略
复习引入——示范讲解－—分组实验――交流总结-—目标检测
五、教学过程
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
复习引入 新课：学习使用天平 教师讲解天平构造、原理、使用要求及注意事项 教师示范讲解如何操作天平 学生分组实验（测固体质量） 测液体质量 课堂反馈 小结 | 复习质量单位及其换算、属性。 问:苹果150g＝＿＿kg 小车1。5t＝＿＿kg 问：一根铁丝5g，弯成铁环后质量是多少？熔成铁水后、放到月球上质量又是多少？ 问：同学们，如果我想知道物理课本质量多大，我应该怎么办？可以用什么工具。 展示托盘天平，说明这节课我们来学习使用托盘天平.请学生观察天平的构造，阅读第10页图11.2－2.请学生代表上台介绍，并指导填写实验册。 讲述天平的原理。问：为什么可以用天平测量质量呢?指导学生阅读第9页。 天平使用时有什么要求呢？我们来看一下天平上的铭牌，这里写了什么参数?超过称量会怎样？ 砝码要怎样拿取？所有物体能直接放在天平上吗?指导学生阅读第10页要求。请学生回答，并思考为什么。 下面还请大家观察老师的示范，认真琢磨老师的讲解，学会如何规范操作天平。同时填写实验册. 第一步:放水平.作一个夸张的动作，不放水平能测吗？ 第二步：调平衡。先说明调平衡之前游码要归零。调平衡螺母怎样调，可让学生示范。 第三步:测量。调平衡后可以开始在左盘上放待测物体，右盘放砝码。砝码不够移动游码，直到天平再次平衡。（强调学生放物体后不能再移动平衡螺母） 第四步：读数。物体的质量等于砝码总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值。 在黑板上即时板画，让学生练习读书. 指导学生参照实验册第4页要求测量固体质量。教师巡视指导. 实验完毕,请小组汇报实验结果，互相交流使用天平心得. 在肯定学生成果基础上，引导思考液体质量怎么测？学生思考后进行简单示范讲解. 指导学生完成目标检测。并检查目标达成情况。 作一个小结 | 回忆、回答问题. 思考并回答。 观察台面的天平。学生代表介绍相关部件，其余学生填写实验手册相关内容. 学生阅读第9页内容后回答。 学生观察,并回答：称量500g，感量0.5g。超过称量会损坏天平。 填写实验册。 学生回答，作深层次的思考. 观察，领会. 学生上台示范，加深理解 请学生协助示范 学生思考回答。 分组实验 学生汇报 学生思考，讨论.观察实验。 学生练习，汇报答题情况。 | 复习旧知，巩固,为新课铺垫 了解生活中常见的测量工具 托盘天平的使用方法学习天平的构造 讲述天平测量质量的原理 讲述天平的使用要求 说明注意事项并理解 示范讲解天平的操作。 示范如何读数 学会正确使用天平测量质量。 通过生生互动加强学习效果 简单了解测量液体质量的方法 目标检测。 |
六、板书设计
11。2天平的使用
学习:天平的构造、原理、使用要求、注意事项
使用方法：1、放水平。
2、调平衡。（游码归零)
3、测量。左物右码
4、读数.物体质量＝砝码＋游码
七、作业布置
完成书本13页动手动脑学物理3、4题
八、教学反思
这节课主要目的是要让学生掌握天平的使用，教学中宜讲少练多。因有人听课，我有点紧张，第一节课在介绍天平构造、使用要求及步骤用时过多，最后只给了学生10分钟时间使用。这做得不够。但在第2、3节课因为天平不够，只做演示，学生虽未动手,但积极观看示范、参与思考,课堂气氛活跃，反觉得效果较好.
通过评课，明白自己这节公开课的优点在以下几点：1、课前复习引入得好；2、天平介绍请学生站起来介绍是好的,（但最好上台面向全体学生）；3、能充分利用实验手册，指导填写；4、能通过右手习惯引导学生思考物体和砝码的放法；5、能重点介绍游码的读数读哪边.
反思自己，不足之处：1、复习引入嫌长;2、教学生使用讲述较多，导致学生动手时间少；3、未能叫多几个学生回答；
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