质量密度复习说课稿
《质量密度复习》说课稿
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用
《质量与密度》是八年级物理上册第六章，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
2、教学目标
根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：
（1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。
（2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
（3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
3、教学重点和难点
重点：质量的概念，托盘天平的使用方法，密度的物理意义
难点：托盘天平的构造和使用方法，密度的计算
质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉。
二、设计思想：
1、利用“最近发展区”，提高探究活动的可参与性
由赞可夫理论：教学要立足于“最近发展区”（即学生智力水平正在形成，但不能独立完成，还需经过努力和帮助才能完成智力任务）以促进学生的发展，教学的最佳效果产生于“最近发展区”教学设计要考虑
教学达成的目标，又要符合学生实际，将学生置于“由接近全知又不能全知”的境地，以便充分调动学生参与探究活动。
2、以建构主义理论为依据
基于建构主义的教学模式强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的研究，教师的角也将随着转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。
三、学情分析
中学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
四、教法分析
为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论；为突破难点，采用模型演示法，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用探究法调动学生学习的积极性突破本节难点。
五、学法分析
现代社会是一个竞争激烈的社会，需要的是创造型和开拓型的人才，所以教学中学法的指导就显得非常重要了，为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法、探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。
六、教学过程设计
（一）新课引入
请学生观察玻璃杯和课桌。思考与交流：它们是由什么东西组成的？分析不同的物体可能由不同的物质组成；再观察比较铁锤和铁钉，它们是由什么构成的，比较它们有什么不同，分析不同的物体可能由相同的物质组成，只是组成不同物体所需的物质的多少不同。引出今天学习的内容《质量》，并得出质量的概念。
物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
（二）复习课
1.质量的概念：指物体所含物质的多少，用“m”表示。
2、出示：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变变不变，它的质量变不变？(b)将它从南京带
到北京，位置变没变，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了没，它的质量变不变？
让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
3、质量的单位：
用教师错误描述：这枚铁钉的质量是10，引出学生对单位的认识，复习小学学过的单位，并结合课本的科学世界阅读学习质量的国际单位----千克。通过课本表格“一些物体的质量”进行质量单位的读写与换算。
3．质量的测量——天平
(1)介绍常用测质量的器具
讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。请学生看课本图7—2“常见的测质量的器具”。
并区分日常生活中老百姓口中的“重”就是指的物理学中的质量，而物理学中的“重”指的是力。
(2)托盘天平的构造
让学生将讲台上的托盘天平与课本图6.1—2对照，认识托盘天平主要部件的名称。
底座，横梁、托盘、衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺、镊子、砝码
(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值
通过天平底座铭牌上的数据信息，结合天平实物，认识天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值的物理意义。
（3）天平的使用步骤：
通过教师的示范，学生自主阅读课本天平的使用方法，师生合作测量出一块铜块的质量来分析总结天平的使用步骤：a: 放, b：拨，C：调：d ：测，e：读：f：收。
实验完毕，教师进行3组错误操作，请学生讨论归纳天平使用的注意事项。
（三）课堂小结：
让学生说一说这节课在知识合格方法上的收获。
（四）作业设计：
《火线100天》相关练习
七、板书设计：
1、质量：
(1)、定义：叫质量。
物体和物质是不同的概念。一切物体由物质构成；物体有质量物质有密度。
托盘天平的使用方法(2)、单位：国际单位：主单位，常用单位：、、
对质量的感性认识：一枚大头针约80        一个苹果约 150
一头大象约 6            一只鸡约2
(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的而改变，所以质量是物体本身的
一种属性。
(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。
⑴日常生活中常用的测量工具：，实验室常用的测量工具，也可
用测出物重，再通过公式计算出物体质量。
⑵托盘天平的使用方法：
②看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在上，把游码放在。
③调”：调节天平使指针指在，这时。
④“称”：把被测物体放在里，用镊子向盘里加减砝码，并调节，直
到。
④记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值
⑤意事项：A 不能超过天平        B 保持天平干燥、清洁。
方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。
2、密度：
（1）、定义：                      叫做这种物质的密度。
（2）、公式：            （3）、单位：国际单位制：主单位    ，常用单位
这两个单位比较：      单位大。
单位换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3  1kg/m 3=10-3g/cm 3
水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是
（4）、理解密度公式    ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成      ；即2
121V V m m = 物体的密度ρ与物体的            无关，但与质量和体积的比值有关；密度随          等改变而改变，不同物质密度          ，所以密度是物质的一种        。
⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成      。即1
221ρρ=V V  ⑶体积相同的不同物质密度ρ与质量成      。
2121ρρ=m m  （5）、图象：
左图所示：ρ甲>ρ乙
ρ m V =

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