用托盘天平测量物体质量教学设计
教学目标
一.知识与技能:
可以念产品说明书,能够参考说明书恰当调节采用天平
二.过程与方法:
1.在自学纸盒天平时,经历参考说明书自学调试和采用规则的过程
2.体验使用天平的过程
三.情感态度与价值观:
1.养成读用产品说明书的习惯.
2.培养在操作过程中严格遵守操作方式规则爱惜仪器的习惯.培养细心、冷静、深入细致的较好品质。
教学重点会正确调节和使用天平
教学难点可以用天平测质量．
教学用具天平 烧杯?? 粉笔?
教学过程教师活动学生活动预计时间
导入新课
纸盒天平就是实验室中常用以测量物体质量的工具，通过上节的自学，我们晓得了它的主要结构．老师现在给你一个大石块，你能够说我它的质量就是多少吗？
要想知道小石块的质量,就让我们一起踏上“学习使用天平和量筒”的旅程
(学生回忆起纸盒天平的主要结构)
自主探究
1．天平和恰当采用规则就是什么？
2．使用托盘天平测质量的.过程中应注意哪些问题？
３．你晓得纸盒天平上＂最小量程＂＂感量＂的含义吗？
(结合目标,学生阅读课本“托盘天平使用说明书”及“学习使用量筒或量杯”部分。发现疑难，小组讨论，小组代表汇报 )
合作探究展现提升
知识点：学会使用天平
问题一：恳请同学们写作天平的采用说明书，鼓励学生分析探讨以下问题，然后对照说明书展开操作方式：
１．使用顺序
⑴＂摆＂．应当怎样置放天平？
⑵＂调＂．游码应放在什么位置？怎样调节天平？天平在什么情况下平衡？
⑶＂表示＂．物体与砝码分别放到哪个盘里？
⑷＂记＂．天平平衡时，怎样计算物体的质量？
⑸＂交＂．测量完，怎样归还砝码？
２．保养
⑴夫基物体的质量与天平的量程存有什么关系？
⑵怎样加减砝码？
⑶怎样留存天平和砝码？
⑷使用完毕游码与砝码应怎样？
⑸天平与砝码出现水解锈蚀或其它问题，应当怎样处置？
小结：明确托盘天平的调节与使用，同时强调：＂调＂应先调节游码再调节平衡螺母；＂称＂必须是左物右码，养成读用产品说明书的习惯．
问题二：以小组为单位合作顺利完成以下测量活动,首先鼓励学生设计实验方案，统一恰当合理的实验步骤及特别注意问题，然后入实验搜集证据（师巡查并搜集化解发生的问题)
⑴用天平测出一支粉笔的质量
⑵用天平测到50ml水的质量
分析与论证：每一小组的读数是否都一样？为什么会出现这种情况？
教师特别强调：实验完必须整理器材．天平就是较高精度的仪器，采用它一方面必须严格执行操作方式规则，另一方面必须存有细心和冷静．
问题三：一个小曲别针的质量很小，你有办法利用托盘天平测出它的质量吗？
教师鼓励学生分析探讨最佳方案．利用＂累积＂法可以测到质量过大的物体的质量．
(学生阅读、自学“托盘天平使用说明书”部分，小组讨论老师提出问题，小组代表发言汇报)。
小组讨论并设计实验方案然后展现其方案。
学生利用天平测粉笔和水的质量
学生对照分析，探讨交流，明晰测杯中水的质量的合理实验步骤。
托盘天平的使用方法 小组讨论实验方案，代表发言
同时了解纸盒天平“感量”的含义
学生阅读课本，分析讨论，小组代表汇报讨论结果
小组讨论、交流，达成一致共识
小组活动
20分钟
拓展延伸
问题四：必须测量一个曲别针的质量，以下测量方法你指出恰当的就是哪一个，为什么？鼓励分析探讨：a．把一个曲别针轻易放到天平盘里测量
ｂ．测量一个曲别针和一块铁的质量然后再减去铁块的质量．
ｃ．测量个曲别针的质量,然后除以.
ｄ．以上三种方法都可行．学生分析讨论测量方法，小组代表展示方案
学生展开测量
反思完善依据板书提炼主要知识，回扣目标。
答疑疑难总结方法，谈论斩获，明确提出新问题
达标测评指导学生过关训练，对反馈问题进行补偿学生独立做题，互纠、互评，师抽批?
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论