智力低下送教上门教学教案拍手歌
智力低下送教上门教学教案拍手歌
教学目标：
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.培养学生自主识字的兴趣，
感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
教学过程：
一、激情导趣，引入新课
1.猜谜语。
（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。（老虎）
（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。（熊猫）
2.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读儿歌，读准字音
1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.出示生字，读准字音。
讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。
读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。
3.出示词语，辨析字音。
罗纳尔多 路易斯 纳扎里奥 达 利马
锦鸡——风景深浅——上升
森林——生灵雄鹰——声音
猛虎——门口
4.出示儿歌，大声正确地朗读。
三、合作交流，自主识字
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1.生小组合作识字。
（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）
（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。
2.生交流识字好方法。
（1）猜谜语识字。
山倒下来压住了火。（灵）
人靠在树边休息。（休）
两人坐在木板上。（丛）
（2）加一加识字。
田+介=界钅+帛=锦
亻+木=休犭+孟=猛
羊+羽=翔从+一=丛
（3）形近字识字。
记——纪从——丛
学车体检休——体锦——棉
（4）笔顺识字。
世：横竖竖横竖折
界：先写“田”，再写“介”。
（5）看图识字。
游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。
3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。
（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）
最新流行歌曲（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。
（3）古人多么聪明，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。
四、观察字形，书写生字
1.仔细观察字形。
（1）独体字。
九：注意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。
（2）左右结构。
歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。
猫：左窄右宽，左右齐平。
（3）上下结构。
丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。
熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。
（4）半包围结构。
友：撇画要写得舒展。
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2.生写字。同桌互评。
五、品读儿歌，理解释疑
1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。（动物世界很新奇）
（1）“新奇”和“新鲜”有什么不同？（新鲜是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。）
（2）朗读第1节，理解动物世界新奇的特点。
2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。
3.自由读儿歌，用“”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜欢哪个动物朋友，为什么？
4.生交流描写动物生活的语句，师相机点拨。
（1）孔雀锦鸡是伙伴。
①看图，孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。
②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴？为什么你们会成为好伙伴呢？
③展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么？
（2）天空雁会写字。
①理解“雁”：看图，对比“一只雁”和“一雁”。
②拓展词语：一大雁叫“雁”;许多鱼聚集在一起叫——“鱼”;一鸡就叫——“鸡”;一座山挨着一座山叫作——“山”。
③大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁。你们觉得雁会写什么字呢？回顾一年级上册《秋天》中的相关句子：一大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
提示语大全④“天空雁会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。

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