大学生创新创业训练项目指导教师工作指南
企业指导教师评语大学生创新创业训练项目指导教师工作指南
一、创新训练项目工作指南
创新训练项目是本科生个人或者团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
（1）大学生创新训练项目由本科生个人或者创新团队，在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践、自主研究。强调以“研究过程为主，强化创新实践能力和个性潜质培养。创新训练项目的实施主体是本科生，教师起指导和辅助作用，在创新训练项目中为学生提供必要的指导、引导和匡助。
(2）每一个项目至少需配备一位相关学科的指导教师，指导教师应具有研究经历和研究能力。指导教师主要负责项目的指导、监督和管理，指导学生进行研究性学习、明确研究选题和研究内容、确立研究重点和分析方法、设计实验方案和技术路线、安全进行实验操作、有效分析处理数据、撰写研究总结报告等。
（3）指导教师在所研究领域有创新性的研究成果，学术造诣高；应有相对稳定、独立的研究方向，并有一定的项目来源。
(4）指导教师应具有较强的工作责任心，认真负责的工作态度，教风严谨，为人师表，对学生要求严格，始终坚持把对学生创新能力的培养放在第一位，保证投入足够的精力指导学生完成创新训练项目。 （5）
指导教师应注重培养学生严谨的科学态度、求实的科学精神和务实的科学作风.
（6）指导教师要为学生创造宽松的学术环境，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，启示学生的创新思维和创新意识，有效掌握思量问题、解决问题的方法。
(7）指导教师应注重培养学生的综合能力，特别是发现、分析和解决问题能力，独立思量和学习能力，获取知识和运用知识能力，信息加工和聚焦思维能力，动手实践和科学研究能力。
（8）指导教师应根据学生的个性特点，引导学生学习与项目相关的基础理论，指导学生制订精密细致的研究计划，匡助学生做好具体的研究工作。指导教师应根据每一个学生的具体情况，循序渐进地安排学生的学习和工作，使学生在创新训练项目的实践中，根据项目的进度安排，在项目的不同阶段均能实现与之相应的能力培养和创新训练，全面系统地提高学生的创新能力。
（9）指导教师应注重培养学生的独立人格和团队合作精神，善于发现具有创新潜质的优秀学生，从日常的项目指导中发掘学生的个性特长，从而进行有针对性的个性培养。
(10）指导教师应关心爱护学生，引导学生转变被动接受知识的学习方式，培养学生批评性思维意识，匡助学生克服心理压抑和自卑，让学生充分感觉到“心理安全”和“学术自由。助燃学生的创新欲望，提升认知水平，增强参预意识，指导学生顺利完成项目的研究内容. （11）在选题阶段，指导教师能够结合学
生的兴趣，指导学生选择具有重要理论和应用价值，或者富有创新性和市场前景的题目。指导教师应对学生提出的选题进行审查和指导，也可与学生共同拟定研究课题
和研究内容，或者提出适合本科生进行研究的课题供学生选择.选题范围可包括：结合学校有关重大研究项目或者与行业结合密切的项目；开放实验室或者创新教育基地中的综合性、设计性、创新性实验项目；学生自主设计和开辟的相关项目；从课程学习和学科竞赛中引伸出的研究项目；社会科学研究课题；其他研究价值较高项目，或者具有挑战性的实践项目。
（12）在申报阶段，指导教师应指导学生规范地填写申报表格，匡助制定实施计划和经费预算。
（13）项目批准立项后，由项目负责人提交项目合同，保证在项目实施过程中，实施项目的学生和指导教师各司其责，履行承诺，保证学生和指导教师一道按计划完成项目规定的各项内容。
（14）在实施阶段，指导教师应指导学生按批准的经费制定项目执行计划书，并根据学生特点制定分工计划，及时掌握学生的项目发展情况，匡助学生解决项目执行中所遇到的各种难题，重视对学生独立工作能力、分析和解决问题能力、创新能力的培养。
（15）项目执行过程中，指导老师应定期与学生进行交流和研讨，定期审阅工作手册。
（16）指导教师负责监管学生合理使用项目经费，项目经费主要用于与项目有关的资料费、调研费、实
验耗材等必要开支，由承担项目的学生负责使用，指导教师负责审核。指导教师不得以任何方式挪用学生的项目经费。
（17）发生项目负责人变更、研究内容有重大调整、申请延期、终止
项目运行等情形时，须经指导教师允许.
(18）在中期考核时，指导教师负责指导并催促项目负责人按时提交
中期进度报告，匡助学生总结经验，修正错误，为下一步工作提出建
设性意见。
(19)在结题阶段，指导教师应指导学生总结、整理和撰写项目结题报
告书，对工作手册及相关材料进行检查，对该项目的实施情况写出评语，并给出具体的意见或者建议。
（20）在项目评价时，指导教师应注重过程性评价和诊断性评价相结合，避免总结性和水平性评价。具体评价内容包括：科学态度、精神
与作风；创新心理素质、创新思维、创新意识和创新实践的能力提升；
综合研究能力和创新能力；处理基础知识学习、基本技能训练、创新
实践和创造发明之间关系的有效程度；独立人格与团队合作精神。 （21)在项目验收时，指导教师应协助学生认真准备答辩材料，指导
学生答辩时做到重点突出、针对性强、内容联贯、条理清晰、逻辑性强。
（22）指导教师应鼓励并指导学生作为第1作者发表学术论文或者申请专利，鼓励学生参加高水平的科技竞赛。
（23）指导教师应定期总结指导工作的特、方法和成效，形成好的
经验和做法，便于进行推广和交流。
二、创业训练项目工作指南
创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每一个学生在项目实施过程中扮演一个或者多个具体的角，通过编制商业计划书、
开展可行性研究、摹拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作.
(1）大学生创业训练项目由本科生创业训练团队，在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践。强调以“创业训练为主，强化就业与创业能力的培养。创业训练项目的实施主体是本科生，教师起指导和辅助作用，在创业训练项目中为学生提供必要的指导、引导和匡助。
（2）每一个项目至少需配备2名指导教师，其中，1名为具有科技开发实力、创业教育经历、或者创业实践阅历的校内导师，1名为具有创业实战经历的企业指导教师。
（3）指导教师主要负责项目的指导、监督和管理等工作。指导教师应指导学生选修创业课程，传授创业知识，培训创业能力，教会学生像企业家一样去思量问题，培养学生具备未来创业者的素质，具有战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力，并具备较好的情商.
（4)校内指导教师在相关专业技术领域应具有相对稳定、独立的研究方向，拥有科技开辟创新成果，并有结合企业需求的项目来源. （5）指导教师应具有较强的工作责任心，认真负责的工作态度，教风严谨，为人师表，对学生要求严格，保证投入足够的精力指导学生完成创业训练项目.
(6）指导教师应注重培养学生的创业技能与开辟精神，以应对全球化和知识经济时代的挑战，引导学生转变就业观念，将创业作为未来职

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