2021新青岛版四年级科学下册分组实验操作记录单
2021新青岛版四年级科学下册分组实验
操作记录单
新青岛版四年级科学下册分组实验实验一
实验名称：怎样改变物体的运动状态
实验器材：风车、易拉罐、文具盒（或橡皮）等。
实验方案：
1.风车由静止到运动或运动快慢发生改变时需要怎么做？
2.让滚动的易拉罐停下来需要怎么做？
3.让静止的易拉罐、文具盒等物体的运动状态发生改变需要怎么做？实验结论：改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
实验二
实验名称：运动的物体具有能量
实验器材：小球、瓶装矿泉水、锤子、核桃等（橡皮或小石块、沙子等）实验方案：方案一：1.用小球和瓶装矿泉水模拟打保龄球活动。2.挥动锤子砸开核桃。
方案二：用橡皮或小石块把沙堆砸出坑。
实验结论：运动的物体具有能量
实验三
实验名称：描述小球的运动路线
实验器材：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒等
实验方案：
1.用对抛、平抛、自由下落等多种方式让小球运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。
2.在硬纸板上，用长尾夹、胶带、胶棒等材料设计路线，让小球按照设计的路线运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。
实验结论：按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。
实验四
实验名称：观察物体的运动形式
实验器材：木块、钢尺、风车等。
实验方案：1.将木块沿直线从桌子一端平推至另外一端，观察木块上标志点的连线在整个运动过程中是否坚持平行。
2.将钢尺一端按在桌面上，拨动后观察尺子上白标志点的运动轨迹。
3.在风车的任意两个叶片上做标志，让风车滚动起来，观察标志点的运动轨迹。实验现象：
1.坚持平行，这种运动形式叫平动。
2.尺子上的标记点在做往复运动，这种运动形式叫振动。
3.纸风车上的标记点在做圆周运动，这种运动形式叫转动。
实验结论：物体的运动形式有平动、振动、滚动等。
实验五
实验名称：声音的产生
实验器材：钢尺、音叉、水槽、水、烧杯、塑料瓶等。
实验方案：
1.用手拨动钢尺伸出桌面的一端，观察现象。
2.敲击音叉后放入水中，观察现象。
3.用烧杯向水槽里倒水，观察现象。
4.用嘴向空饮料瓶口吹气，观察现象。
5.把手放在声带处，语言和不语言时，体会有什么分歧。
实验现象：1.尺子振动发声。2.水花四溅，音叉振动。3.水面振动。4.空气振动发声5.说活时声带在振动。
实验结论：声音是有物体振动产生的。
实验六
实验称号：声音有能量
实验器材：蜡烛、小鼓、鼓槌
实验方案：将点燃的蜡烛放在鼓的前面，敲击鼓的另一侧，观察现象。实验现象：火焰在晃动。
实验结论：声音有能量。
实验七
实验称号：声音的传播
实验器材：收音机（或手机）、钢尺、石块、水槽、水等。
实验方案：1.播放收音机，说说收音机收回的声音是靠什么传播到我们的耳朵的?2.将耳朵贴在装有水的水槽外壁上，在水中相互碰撞两块石头，能否听到声音？3.用手指悄悄地挠桌面，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵紧贴在桌面上，能否听到声音？实验现象：1.声音经由过程空气传播到耳朵。2.能听到声音，声音经由过程水传播到耳朵。3.能听到声音，声音经由过程桌面传播到耳朵。
实验结论：声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
实验八
分组名称
实验名称：怎样改变声音的高低与强弱
实验器材：钢尺、木板、小鼓、鼓槌等。
实验方案：
1.用同样大小的力拨动伸出桌面分歧长度的尺子，观察记实尺子的振动情况和声音的高低。
2.用分歧大小的力敲击鼓的统一名置，观察记实鼓面的振动情况及声音的强弱。实验现象：1.拨动伸出桌面长的尺子，尺子振动的慢，收回的声音低；拨动伸出桌面短的尺子，尺子振动的快，收回的声音高。2.用力越大，鼓面振幅越大，声音强；用力越小，鼓面振幅越小，声音低。
实验结论：1.改变物体振动的频率会改变物体发出声音的高低。2.声音的强弱与振幅的大小有关。
实验九
实验称号：月球上环形山的成因模拟实验
实验器材：大小分歧的石块、大小相同的玻璃球、细沙、直尺等。实验方案：

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