《编花篮》教学设计
教材依据：
人音版五年级下册第6课《百花园》
教学目标：
1、能用活泼的情绪、优美的声音准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好的追求和向往。
2、在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音、旋律重复的演唱方法，传授发音、咬字、情绪等演唱技巧。
3、对比欣赏南北方民歌《茉莉花》《编花篮》，体会演唱豫剧《谁说女子不如男》，了解不同地域民歌的特点，体会方言风格对民歌音乐风格所起的作用。
教学重、难点：
运用欣赏、听唱、模仿等形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音、下滑音、附点音符和衬词的旋律。
教具：
钢琴、多媒体等
教学过程：
一、对比欣赏、引出课题
（一）《茉莉花》
1、师唱《茉莉花》
同学们上午好，今天是第一次给大家上课，我特意准备了一个小节目，请送给我一个微笑，老师马上把节目呈现给大家！
2、哪里的民歌？
（谢谢大家的鼓励）旋律熟悉吗？歌曲的名字叫什么？a歌名就藏在歌词里b江苏民歌《茉莉花》
3、感受江苏民歌旋律的特点
从音乐中，你获得了哪些感受？歌曲旋律a婉转、柔美b是粗犷还是柔美的？
4、唱一唱
《茉莉花》的音调婉转柔美，让我们带着这种感觉演唱歌曲吧，不会唱没关系，老师唱一句，同学们模仿一句…….
（二）编花篮
1、师唱生感受
咱们三小的同学演唱水平很高啊，今天，老师还给大家带来了另外一首民歌，你来听听看，歌曲又带给我们怎样的感受（初听）
2、说感受
听了这首歌曲，是不是觉得别有一番风味啊，你们知道这首歌曲的名字叫什么吗？a歌名也藏在歌词里b是河南民歌《编花篮》，与《茉莉花》相比，你又有什么不同的感受呢？（欢快、粗犷带点诙谐）
（三）总结南北方民歌的特点
南方民歌《茉莉花》整体婉约柔美，在南方，水的面积占五分之一，又称“水乡”气候宜人，“小桥流水涓涓细流”，孕育了歌曲柔美的特点；北方民歌《编花篮》则粗犷豪放，河南属平原地带，地域广阔，人们的性格也很直接，孕育了歌曲豪放、高亢的特点，所以说：民歌风格的形成与当地人们的性格以及自然环境有着密切的联系。
二、学唱《编花篮》
（一）感受歌曲
身为北方人，老师想邀请大家来学习这首风靡河南的民歌《编花篮》。
1、情感
好唱的歌曲
请同学们仔细聆听，歌曲表达了怎样的情感？（复听）
（表达了姑娘们提着自己编的花篮，摘牡丹的高兴心情）
2、最有意思的歌词、有特点的旋律
接下来，再听一遍，一你认为最有意思的歌词（三听）
这些都是衬词，衬词的加入能更好的渲
染歌曲氛围，使歌曲充满活力，充分表达了姑娘们摘花的高兴心情，唱一唱， ，这一句是结束句，我们来个“亮相”的动作，一是摆出美丽的造型，二是方便观众为我们拍照，记住要领“左手掐腰，右手和头随演唱“啪”翻掌、转头”，试一试， 。很有演员的潜力嘛！
还有哪个地方的歌词很有意思？
河南人的性格朴实粗犷、奔放泼辣，说话字正腔圆，每个字都发音到位，庄重其事，读一读
演唱时“首音加重”，常采用“倚音”装饰，加重歌唱语气
相同的旋律
民歌是人民众在劳动中口头创作并传唱的，为了方便记忆，常采用旋律重复的写作手法，请同学们一歌曲中相同的乐句， 到了吗？一起唱一唱， 是河南歌曲当中最有特点的几个音，在歌曲当中也重复出现了好几次，老师来演唱旋律，你们来接龙
，我们合作得很愉快啊。
附点音符
歌曲当中还有我们的老朋友-----附点音符，请你到它
还有 在唱附点音符的时候加点“滑音”的感觉，再唱
这样更能表现河南人幽默开朗的性格特点。
接龙演唱旋律
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