小学中草药校本课程开发策略
我校立足实际，坚持科学的教育发展观，以内涵发展推动课程改革，以“继承与发展”创新工作思路，着力开发中草药校本课程，大力弘扬中华传统文化。
中草药名称一、制定课程指南
（一）课程性质
中草药校本课程是传承民族文化、普及中草药知识的科学启蒙课程。儿童时期的教育对于一个人综合素质的形成具有决定性的作用。中草药课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心和求知欲，引领他们学习相关的中草药知识，帮助他们体验探究中草药知识的过程和方法，培养他们收集、处理和利用信息的能力，丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能，促进他们全面和谐的发展、终身持续的发展。
（二）课程目标
通过中草药校本课程的学习，使学生知道与中草药相关的浅显的知识，并能够在日常生活中进
行运用；了解常见中草药采集、加工、保管的基本方法；保持和发展对祖国传统文化进行传承和发扬的兴趣；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心中草药利用技术的新发展。
（三）教材编写建议
1．全面体现课程的理念和目标。教材的编写应以《指南》为依据，在准确理解的基础上，全面地体现和落实课程提出的基本理念和各项目标。
2．体现课程内容。教材中学习素材的选择，图片、情境、案例与栏目等的设置，拓展内容的编写，以及其他课程资源的利用，都应当与所安排的内容有实质性联系，有利于提高学生对科学本质的理解，有利于提高学生对于所学内容的兴趣。
3．准确把握内容标准要求。教材的编写应遵循学生的认知规律，准确地把握课程目标要求的程度。
4．教材的编写有一定的实践依据。教材内容、活动设计等，要经过课堂教学的实践检验，根据实践的结果推敲可行性，并不断改进与完善。
5．体现整体性。中草药知识具有很强的整体性，而作为教育任务的中草药知识内容在反映这一基本特征的基础上，还应当体现作为课程内容的整体性。要呈现不同知识之间的关联。一些知识之间存在逻辑顺序，教材编写应有利于学生感悟这种顺序。
一些知识之间存在着非本质的内在联系，这种联系体现在相同的内容领域，也体现在不同的内容领域。帮助学生理解类似的实质性联系，是本课程教学的重要任务。为此，教材在内容的素材选取、问题设计和编排体系等方面应体现这些实质性联系，展示科学知识的整体性和科学方法的一般性。
6．体现螺旋上升的原则。有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长的认识过程，逐步理解和掌握的。因此，教材在呈现相应的内容与思想时，应根据学生的年龄特征与知识积累，在遵循科学性的前提下，采用逐级递进、螺旋上升的原则。
螺旋上升是指在深度、广度等方面都要有实质性的变化，即体现出明显的阶段性要求。
7．教材内容的呈现既考虑不同年龄学生的特点，又使整套教材的编写体例、风格协调一致。
8．教材编写不是单纯的知识介绍，学生学习也不是单纯地记忆。因此，教材应选用合适的学习素材，介绍知识的背景；设计必要的探究活动，让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等，感悟中草药知识的应用，提高解决问题的能力。
9．呈现内容的素材贴近学生现实。素材的选用应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些素材应当尽可能地贴近学生的现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出知识与方法的过程。
10．教学内容设计有一定的弹性。教材的编写要面向全体学生，也要考虑到学生发展的差异，在保证基本要求的前提下，体现一定的弹性，以满足学生的不同需求，使不同的人得到不同的发展，也便于教师发挥自己的教学创造性。
11．体现可读性。教材应具备可读性，应易于学生接受，激发学生学习兴趣，为学生提供思考的空间。
二、确定研究内容
（一）研究的主要内容
1．小学生中草药知识的现状调查。根据综合调查摸底，分析研究内容的可行性和可操作性，确定研究的方法。对本校教师、学生、家长及外校部分学生等不同人进行中草药知识的现状调查。
2．引导小学生积极参与中草药科普活动。根据实践性原则、主体性原则、个性化原则、综合性原则、趣味性原则，创设情境，激发科学兴趣，指导小学生掌握科学方法，在探索中培养科学精神；引导小学生积累经验，培养运用经验解决问题的能力。
3．普及中草药知识活动的实践策略、途径方法（重点）。
活动内容，注重实践性，突出趣味性；活动形式，力求多样性，突出灵活性；活动过程，优化主体性，突出探索性。在百草园开辟劳动实践基地，培养学生劳动意识，掌握中草药的种植、培育、管理的基本方法和技术。
4．编写普及中草药知识的校本教材（难点）。低年级具体教学目标是“观察、联想”，中年级具体教学目标是“认知、发现”，高年级具体目标是“实践、探究”；根据课程指南设计三个系列的教育内容，一是教材系列，编印《中草药校本课程指南》、三至六年级《中草药校本教材》
和《中草药校本教材教师教学用书》，力求教材融思想教育、学科渗透、生活常识、实践应用于一体。二是卡片系列，编印低年级中草药名称的拼音识字卡片和英汉认读卡片，利用家长学校印发中草药教育资料给家长学习。
三是书签系列，编印一套中草药文化书签，分励志、崇学、健身三辑，赠送给家长、奖励给优秀学生。
（二）学段学习内容
中草药校本课程分三个学段学习，第一学段（1、2年级），第二学段（3、4年级），第三学段（5、6年级）。
1．第一学段内容
一是观察与感受。热爱大自然，喜欢观察身边的动植物，特别是百草园中的中草药。产生探索中草药用途的欲望；乐于分享观察过程中产生的感受，能主动与父母、老师、同学等身边的人交流；能留心观察生活，如超市中的日常用品、家中的食品、药店中的药品，从中发现中草药的名称，能主动了解它们的名字和用途；喜欢阅读报刊、书籍，能从中发现与中草药
有关的知识或故事，愿意讲述自己感兴趣的见闻。
二是认识与了解。喜欢学习与中草药相关的知识，愿意探索其中的奥秘；认识百草园中常用的中草药名称260多种，能说出它们的中英文名称。在学习的过程中，丰富汉英词汇，扩大学习范围；产生了解部分常用药材的效用的愿望，有探索它们在日常生活中如何使用的欲望；在老师的引导下，在汉语拼音的帮助下，能简单讲述与中草药有关的小故事，乐于与他人分享学习成果。
三是实践与体验。愿意动手查一查有关中草药的小知识、小故事、及生活用品中常用的药材，并能和大家分享此过程中的体验；在日常生活中愿意与人交流对中草药名称的认识；产生亲自种植中草药植株的愿望，乐于动手实践；对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的生活现象或中草药知识内容提出问题，并主动向老师、家长或书本求教；愿意将自己的所学尝试着用于生活，如与父母交谈生活常用的药品等知识。
2．第二学段内容
一是观察与感受。能用多种感官直接感知常见中草药的特征，说出它们的形状、颜、气味
、功效；能按功效对常见的中草药进行简单的分类；了解当地中草药资源，收集、发现中草药与日常生活的关系；调查当地制作凉茶、煲汤常用的中草药类型。
在日常食品和常用的药品的包装盒上出中草药成分（如夏桑菊冲剂、板蓝根冲剂、龟苓膏等）。
二是认识与了解。通过对中草药发展历史的了解，培养学生热爱中华传统文化的兴趣和爱国主义精神；通过阅读我国古代著名医学家的事迹，对学生进行品德教育；通过古代诗词中对中草药的描写，进一步感受中草药文化；通过学习认识到目前中医药在世界医学领域的地位，增强学生的民族自信心与自豪感。
三是实践与体验。通过知识学习体验到中草药与语文、英语、艺术、综合实践、体育、卫生等学科的融合；画出形态各异的中草药叶子的形态，感受植物的多样化；针对中草药在日常生活中的应用写出简单的调查报告。
3．第三学段内容
一是观察与感受。继续学习中草药的相关知识；创造良好的条件和环境，使学生感受到中草
药课程的魅力和乐趣；在普及中草药知识之余，引导学生参与和中草药相关的科普探究活动，培养他们的好奇心和探究欲。
二是认识与了解。了解常见中草药采集、种植、加工、保存和食用的基本方法；常见中草药在日常生活的药理运用（包括在本土“凉茶”上的运用）；常见中草药在饮食（食疗）上的运用；加深学生对中国传统文化的理解，使他们在参与中学会解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。
三是实践与体验。贴近学生的生活实际，开展一些常见中草药在凉茶、饮食、日常用品等方面运用的探究实践活动，进行适当的课外延伸、拓展；开展小实验，撰写观察日记、调查报告、专题总结等实践活动；进行中草药的历史发展及著名医学家的研究和中草药技术的发展现状的研究。
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