五年级上册语文《寻幸运花瓣》教案
五年级上册语文《寻幸运花瓣》教案
学习目标
1、在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。
2、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。
4、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的语句或片段
教学时间：一课时
教学过程：
一、 揭示课题，引导质疑
1.教师板书课题，全班一起读课题。
2.指名说说“幸运”的意思。（称心如意；运气好）
3.引导学生质疑，教师归纳。
（1）这幸运花瓣指的是什么？
（2）为什么要寻幸运花瓣？
（3）怎么寻幸运花瓣？
（4）到幸运花瓣了吗？
4.师：就让我们跟随金波老师走进这篇课文，去寻幸运花瓣吧。
二、 初读感知，自主探究
1.自学要求：认认真真的把课文读2遍，第一遍大声读，读准字音，读通课文
第二遍轻声读，思考刚才提出的问题，了解课文大意。
2.检查反馈
（1）词语：怔在那儿 兴致勃勃 悻悻离去 诳 诧异 乐此不疲
（2）说说课文大意。生概括，师引导借鉴课题，即“我”寻幸运花瓣。
(3 ) 理清文章脉络：课文哪一部分在写“我“寻幸运花瓣的这件事（1-21）这就是文章的“叙事”部分（板演：叙事）22-24是在讲道理（板演：寓理）
三、 品读课文，领会感悟
（一）体会心情
1. 指名反馈：文中的幸运花瓣具体指的是什么？（五瓣儿的丁香）
为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（第4段） 指名读。
也正是因为谁若能到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中寻这五个花瓣的丁香。作者到了吗？（到了）
2. 自主阅读，体会作者心情
要出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，快速读课文，出写作者寻幸运花瓣时心情的句子。
3.交流反馈，并谈体会
（1）我兴致勃勃地又去了街心花园。（兴致勃勃）
（2）我还是没有到，只好悻悻离去。（失望）
（3）你该不是恶作剧，故意诳我吧？（怀疑）
（4）我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！(兴奋不已)
（5）我几乎已认定自己是一个不到幸运的人。（绝望）
（6）难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！（惊喜，激动）
（7）我回味着这几天为到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，又回味着由于到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。（快乐）
4.指名读句子
5.为什么“我”会有这些心理变化？请你来说说原因。
出示句式：“当＿＿＿＿＿＿时，我＿＿＿＿＿＿。”
（二）寻五瓣儿丁香
1.指名读到五瓣儿丁香的句子，齐读。谈谈现在“我”的心理想法（感到幸运）
2.总算是到了，说明他了很久，了很多次。一次又一次的寻，一次又一次的努力，一次又一次的失望，但是他没有放弃。有一个词就概括了他这几天来一路寻的心情。（因为他感到“乐此不疲”。）
3.理解该词。（因酷爱干事而不感觉厌烦。形容对事特别爱好而沉浸其中。）
4.那么他是如何寻的？学生再自由读课文，出描写“我”寻五瓣丁香花的语句。
5.指名反馈，教师适当地引导体会，并再指导有感情地朗读。
（1）夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻。（说明很仔细、花的时间长）
（2）趁着晨光，我又在寻幸运花瓣儿了。我了很久，眼看上课的时间就要到了（起得比平时早，的时间长）
（3）我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯腰仰起头从下往上看。(说明我寻得很认真，一丝不苟，不放过一个细节)
（4）我不理会他，只管专心致志地寻。(专心致志)
( 5) 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……（不停地搜寻）
（6）淡淡的花香，我没有闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我没有听到，我只是在寻着五个瓣儿丁香。(全神贯注，忘我)
6.学法指导
（1） 指名读第三句，体会作者是怎么把一个人寻东西的过程写具体的？(动词),动词(侧着头，从左边看看，从右边看看，弯腰，仰起头，从下往上看)
（2）你有看到过或者自己有过东西的经历吗？说一说
（3）选择一个寻东西的情景模仿课文把它写下来。交流反馈。
1.能带来幸运的五瓣儿丁香花真不是这么好的，所以当他在寻了好久之后终于到的那一瞬间是多么的欣喜若狂，引读第20段。
2.他到了那丁香花，你觉得他得到幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？（他所得到的幸运就是他在寻丁香花的过程中体验到了快乐）
3.教师小结：是呀，作者回味着这几天乐此不疲的寻，又回味着到的时候的惊喜，这些都是他从未体验过的快乐。
4.谁能来回答作者的问题？（引出22、23段，师问生答）
五、回归文本，总结本课
1.教师总结：幸运源于新的发现，是一种心灵的感受。五瓣丁香不可能给大家带来神奇的幸运，但专心致志寻的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感受到无比的快乐。努力之后得到意外的收获，未必不是一种幸运。
2.齐读最后一段作者送给我们的话。
附板书：
叙事 “ 我” 寻幸运花瓣
发现 仔细寻
寓理 幸运（快乐）
《寻幸运花瓣儿》语文教案 篇二
[教学目标]
1、了解“我”寻幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。
2、朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。
4、感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。
[教学过程]
一、启发谈话，揭示课题
1、师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢？可以举例说说你曾经亲身经历的事，或看到的，听到的？
2、学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。
3、师：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣？今天，我们就和小作者一起去寻幸运花瓣。
4、出示课题，齐读课题： 5.寻幸运花瓣
5、读了课题，你有什么想了解的？
二、初读课文，整体感知
1、师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。
2、学生交流自学，梳理课文内容。
⑴ 师介绍幸运花瓣。（出示图片）悻悻然的意思

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