我和我的祖国
“鱼骨式”教案模板
主备：姓名
教学内容：湘版第 五年级上册  册 第 4 课
教材分析：
《我和我的祖国》是一首满怀爱国深情的歌曲，歌词真挚、亲切、感人，曲调流畅、激越、抒情。歌曲旋律流畅，层次清楚，跌宕起伏，歌词富于深情，真挚的情感把歌曲推向高潮。通过对“我和我的祖国”、“我的祖国和我”诗一般的描写，歌颂了祖国的广阔美丽，表达了人民和祖国永远在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。 歌曲为二部曲式结构，第一乐段由四个乐句构成，流畅的旋律，比喻的手法，诉说我和祖国的亲密关系；第二乐段激情迸发，表达了对祖国热烈的挚爱感情，最后在重复、扩充的高潮中结束。
教学目标：
1、通过对《我和我的祖国》的学习，从音乐的角度联系，祖国的大好河山，激发同学们的爱国之情。
2、通过听赏歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能按其节拍规律击拍，较好的表现歌曲的节奏及旋律特点
教学重点：
引导学生听赏歌曲《我和我的祖国》。
教学难点：
能按其节拍规律击拍，较好的表现歌曲的节奏及旋律特点。
教学准备： 钢琴、多媒体课件
课    时: 第  课时
教 学 过 程 设 计
教师活动
教学环节
学生活动
设计意图
个性化修改
1、引导学生进教室
2、问生好
3、师从音高、声音位置和坐姿上加以引导、小结
1、听音乐律动进教室
2、问师好
3、唱音阶、模唱单音、节奏模击、旋律模唱
每节课的音阶模唱与练耳都是为了教学服务，律动进课堂为歌唱教学进行热身，营造轻松、活跃课堂气氛
1、同学们，你们听听老师唱的什么歌，如果你会唱，请和我一起来。（弹唱上世纪的儿童歌曲，如《让我们荡起双桨》、《卖报歌》、《哇哈哈》等）
2、同学们知道我们刚唱的这些歌的歌名吗？
3、这些都是上个世纪的歌曲，都是非常富有生命力的歌曲，传唱了大半个世纪，传唱了几代人，不但我们喜欢，许多头发花白的老人一听到这首歌就会情不自禁的唱起来，就会唤起他们对美好童年的回忆，所以说一首好的艺术歌曲她的魅力是无穷的，会永远的被人们记住。 
1、生聆听并参与跟唱
2、学生自由回答
3、生聆听
本节课，我所选用的几首儿童歌曲都是流传久远，朗朗上口，为孩子们所熟悉的，以听唱的形式导入课堂，激发孩子们的兴趣
1、今天我们就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，听完后告诉我，你的心情怎么样？
2、正如同学们听到的一样，这是一首优美、抒情 、庄严、充满激情的歌曲。再来听听，歌曲的演唱形式是什么？（播放合唱曲）
3、介绍歌曲的演唱形式：合唱，并介绍独唱、合唱、齐唱、重唱、对唱、轮唱等演唱形式
4、介绍歌曲的创作背景
1、听录音范唱，整体感受歌曲的情绪
2、复听歌曲，交流演唱形式
3、了解歌曲的演唱形式：独唱、合唱、齐唱、重唱、对唱、轮唱等 
4、了解歌曲创作背景
了解歌曲的创作背景，旨在把音乐的完整信息展现在学生面前，让孩子们对音乐形成总体的形象，让学生更好地接近作者、接近作品、理解音乐，在音乐审美过程中启迪学生，让他们自己学会欣赏、学会品味，感受音乐的内涵和魅力。
1、听音乐，引导做拍手、捻指等律动，在律动中熟悉音乐（播放歌曲《我和我的祖国》）
2、同学们，这首歌曲是几拍子的？复习八六拍子。
3、能按其节拍规律，由老师带领，在纸杯子游戏中进一步熟悉歌曲
爱国歌词
1、听音乐，做拍手、捻指等律动
2、再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍
3、按其节拍规律玩纸杯子游戏
在多种多样的活动中感受节奏，熟悉音乐。
1、接下来，请你们有感情的朗读歌词,将歌词中的两对比喻句出来。（讲解两个比喻句隐含的深刻情感）
2、播放歌曲《我和我的祖国》
1、朗读歌词，比喻句，理解歌词
2、跟唱歌曲《我和我的祖国》，进一步感受歌曲。
以歌词为切入点，加深对歌曲的理解，参与跟唱歌曲，激发情感
师：同学们，正如歌词里唱到的一样，“我和我的祖国，一刻也不能分割”，让我们把这份对祖国的浓浓爱意带到歌曲中，乘着歌声的翅膀，祝福我们伟大的祖国繁荣昌盛！（在歌声中结束今天的音乐课）
受到情感洗礼，跟唱歌曲《我和我的祖国》
在课堂最后，深化情感教育，也是教育的意义所在。
板书设计：                         
课后反思：

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