部编版一年级语文下册 第4课《四个太阳》(教案)
人教新课标语文一年级下册
第4课《四个太阳》1课时教学设计
课题
四个太阳
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.学会认读课文中的10个生字，能够正确书写“太”、“阳”、“校”、“金”、“秋”、“因”、“为”7个生字。会简单的看图说话。
2.过程与方法：
能正确流利地有感情地朗读课文。
能力目标
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
知识目标
理解词语，学会本课生字词。
重点
1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文。
难点
1.让学生提前预习课文。
2.从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
    1.同学们，今天我给你们带来了两个谜语，看谁厉害猜得准。（演示第2、3张幻灯片）
    有位老公公，      一个球，
    面孔红通通，      圆溜溜，
    晴天起个早，      夜里人人不见，
    按时来上工。      白天家家都有。
    谜底：太阳。
    2.今天我们要学习的就是有关太阳的文章，一起来读一读课题。（演示第4张幻灯片）
读课题 “四个太阳”。
让学生在猜谜中步入课题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1. 初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
    tài  yáng  xiào jīn  qiū  yīn  wèi  
太  阳    校  金  秋  因    为 
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
    “校”的偏旁是“木”；
    “阳”的偏旁是“阝”；
    “秋”的偏旁是“禾”；
    “因”的偏旁是“囗”。
（3）指导生字的笔顺。
以 “为”、 “阳”为例指导。
  2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读  B.男女生比读    C.同桌互读。
    伙伴  香甜  彩  季节   
    清凉  邀请  温暖  冻僵   
二、精读领悟
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片）
1.师：同学们，你们说我们的天空中有几个太阳呢？（演示第10-13张幻灯片）   
    那为什么课文说是四个太阳呢？我们一起来看一看吧。
    我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
    （1） 文中的“我”指的是谁？
（2）他在做什么呢？
（3）他画了个什么颜的太阳呢？
（4）你们看到的太阳是什么颜的？
（5）那他为什么要画个绿的太阳呢？
（6）同学们，在夏天的时候你们是什么感觉呢？
    （7）他画绿的太阳是为什么呢？
    2.他画了个绿的太阳给夏天的大地送来了凉爽，接下来他又画了个什么颜的太阳呢？（演示第14-18张幻灯片）
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
    （1）他想把金黄的太阳送给谁？
    （2）为什么要画金黄的太阳呢？
    （3）从文中哪句话可以看出来？
    （4）是呀，到了秋天，金黄的玉米笑开了嘴、金黄的的稻谷低下了头、黄橙橙的柿子挂满枝头，你们想不想品尝这成熟的果实呢？
    （5）在秋天里，你们感觉吃到的果实是个什么滋味呢？
 
    （6）你们要不要邀请小朋友和你们一起品尝这香甜的果实呢？
    （7）课文是怎样说的呢？
3.同学们，我们刚过完一个丰收的金黄的季节，接下来该过哪个季节了？（演示第19-22张幻灯片）
那作者会画一个什么颜的太阳送个这个季节呢？接下来我们一起来看一看。
我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
（1）作者画了个什么颜的太阳？
（2）他为什么画红红的太阳？
   
   
    （3）课文是怎样说的呢？
   
（4）同学们，到了冬天，你们是什么感觉呢？
（5）你们喜不喜欢这红的太阳？
    （6）在夏天，他画了绿绿的太阳给大地送来凉爽；在秋天，他画了金黄的太阳给人们送来丰收的欢乐；在冬天，他画了红红的太阳给人们送来温暖。这些事情说明了作者是一个什么样的人呢？
    4.一年有几个季节呢？（演示第23-28张幻灯片）
（1）最后作者要画个太阳送给哪个季节？
（2）你们喜欢春天吗？
（3）为什么呢？
（4）那你们觉得作者会画个什么颜的太阳送给春天呢？
    （5）为什么呢？
    （6）下面我们一起来读一读。
    春天，春天的太阳该画什么颜呢？哦，画个彩的。因为春天是个多彩的季节。
    （7）同学们，如果我们画的太阳都可以实现我们的愿望，你们最想画些什么颜的太阳？自己试着动手画一画吧。（播放视频素材《种太阳》）
    三、归纳总结（演示第29、30张幻灯片）
    1.《四个太阳》这篇短文表达了小作者什么样的思想感情？
    表达了小作者纯洁、善良、美好的感情。
    2.《四个太阳》这篇短文作者都画了哪四个太阳？分别送给了哪个季节？为什么？
太阳    季节          原因
绿绿的    夏天  给高山、田野、街道、校园送
                去清凉
金黄的    秋天  秋天是丰收的季节
红红的    冬天  给小朋友送去温暖
彩的    春天  春天是多彩的季节
    四、课堂练习（演示第31、32张幻灯片）
1.我会扩词。
校（学校）（校门）
太（太大）（太阳）
金（金黄）（金）
2.我会读。
高山    果园    田野
碧绿    金黄    火红
清凉    香甜    温暖
    五、作业布置（演示第33张幻灯片）
1.和同学讨论太阳的颜。
2.完成课后习题。
讲述了“我”在不同的季节画下了不同颜的太阳。
一个。
作者。
画太阳。
冬的偏旁是什么
绿绿的太阳。
红红的、黄黄的。
他想让绿的太阳挂在夏天的天空。
热。
他想让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
金黄的太阳。
秋天。
因为秋天是收获的季节。
果园里，果子熟了。
想。
香甜。
要。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
冬季。
红。
他要给冬天送去温暖。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
冷。穿厚厚的衣服。
喜欢。
充满爱心的人。
四个。
春天。
喜欢。
春天花红柳绿，到处都是鸟语花香。
彩的。
因为春天是彩的。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生了解作者画绿太阳的原因。
体会夏天的热。
让学生了解作者画金黄的太阳的原因。
体会在秋天丰收的季节品尝果实的滋味——香甜。
让学生了解季节的更替。
让学生了解作者画红红的太阳的原因。
 
 
体会作者画太阳的用意。
回忆一年有春、夏、秋、冬四个季节。
了解春天的特点。
让学生了解画彩太阳的原因。
拓展学生思维。
提高学生归纳总结的能力。
练习词语。
课堂小结
    《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，分别送给四个不同的季节，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。
板书
四个太阳
绿绿的太阳 夏天  给高山、田野、街道、校园送
                  去清凉
金黄的太阳 秋天  秋天是丰收的季节
红红的太阳 冬天  给小朋友送去温暖
彩的太阳 春天  春天是多彩的季节       
教学反思
  《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。

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