初中语文教学如何培养学生创造性思维
初中语文教学如何培养学生创造性思维
摘要：在初中语文教学中，培养学生的创造性思维，是语文教学的重要内容。创造性思维是创新能力的重要组成部分，它不仅关系到学生的发展，更重要的是学生人文素养的培养。教师在进行初中语文课程的改革时，必须摆脱以往只讲授语文基础知识的状况，而要以“创造性思维”为核心，培养学生的创造性思维。
关键词：初中；语文教学；创造性思维
引言
语文课程作为中学生的全部学习生涯中最基本也是最关键的课程之一，这就需要在初中语文课程中，老师们就必须满足教育教学改革的最新需求，通过不断地对自己的语言教学方法加以优化与革新，通过在课堂教学过程中增进与教师互动，使学生的想象力能得以有效激发，在课堂教学过程中就必须从学生的身心特点入手，对学生学习潜能加以合理激发，确保学生的创新想象力和独立意识都能得以合理培育，这就对于提高中学生整体的语文课程价值有着很大帮助。
1初中语文教学中培养学生创造性思维的原则
1.1因材施教
通过语文学习，可以增强学生的创造性思维。在创造性思维的培养中，要注意学生的不同，分析语文课程的不同要素。考虑到语文基础和学生学习能力的差异，教师应该根据实际情况有针对性地使用。在这种情况下，教师可以将有一定学习能力的学生分配到同一组，让他们相互学习。
1.2趣味性原则
初中生的个性特征非常明显，他们非常渴望探索周围的世界。教师应以一种有趣的方式，学生可以充分调动他们的创造性思想。教师应运用教学手段，提起学生学习兴趣，积极思考和研究问题，以他们的好奇心阅读文章，大大提高语文阅读效率。
2初中语文教学中培养学生创造性思维存在的问题
2.1问题设置难以促进思维发展
问题设置是启发学生智慧，培养学生创造性思维的重要途径。当下，很多教师会有意识地通
过提问引导学生思考问题、分析问题和解决问题，但是由于初中生思维的形象性和抽象性，有的教师设置的问题可能会出现单一化、缺乏内涵等不足，进而影响学生创造性思维能力培养的效果。
2.2教学形式比较单一
老师对学生们在课堂上提出的任何问题都没有准备好，在这种情况下，教师对一些紧急情况没有准备。由于教学环境的不同，有些学校只进行用课堂教学，而不采用课堂教学和阅读的方法。因此，学生把全部时间花在学习理论知识上，培养创造性思维的机会和平台非常有限。
2.3教学设计忽略“三维目标”
初中语文教学目标被分为“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三大维度，其中“过程与方法”和“情感态度与价值观”强调的是学生的学习过程、方法积累和情感感受，同时也是创造性思维能力培养的主要目标导向。然而在实际的阅读教学过程中，有的教师可能会将阅读教学目标停留在“知识与能力”这个维度，而忽略了“过程与方法”“情感态度与价值观”，使教学
工作缺乏对学生思维能力的引导和训练，导致学生的学习过于依赖教师，从而限制了创造性思维能力的发展。
如何提高想象力3初中语文教学中培养学生创造性思维的策略
3.1激发学生好奇心，有效培养学生创新思维能力
老师为了在初中语文课程中对他们的思考能力加以合理培养，就必须从课程中根据他们的身体发展特征开始对他们加以指导，如在中学教育时期他们对未知东西产生好奇心，于是老师就必须从他们的这一心理特点入手，通过有效调动他们的兴趣不断培养他们对东西的思考能力，这对于培育他们的思维能力有着很大意义。这就需要在老师的教学过程中需要充分发挥学生的兴趣完成问题提出，确保学生能够发挥自己的想象力完成对问题的讨论和回答，在老师的教学过程中也需要换位思维，要求一些学生完成了问题的提出后由另一些学生加以处理，确保学生的思考敏捷能力能得以逐步培养，只有有效调动学生对问题探讨的兴趣，才能确保学生能够发挥自己的想象力提出对问题的不同看法，通过这样潜移默化的方式培育孩子的创造性思维能力。
3.2创造一个有利于学生创造性思维培养的良好环境
教学氛围的营造有利于培养学生的创造性思想，有利于激发学生的思想活动，提高学生的语文学习能力了，激发学生的思维活动。在这样的情况下，教师应在语文初中教育制度下，根据教学内容，并结合初中生的现状，运用多媒体设备展示教学内容。在观看视频的过程中，学生对学习有浓厚的兴趣，然后会有尝试的欲望。在这种情况下，教师可以激活课堂气氛，让学生在课堂上活跃的氛围中发展思维，在学习的同时，教师也要激发学生的创造力。学习气氛为积极思考提供了依据，在这种气氛下，学生的思维更加活跃，能够更好地运用他们所学到的知识和经历，新知识能够被感知和转化，归根到底，融入自己的知识体系，嵌入其中，促进学生创造性思维的培养。
3.3注重对孩子的引导，有效训练他们的逻辑思维
在初中语文的教育过程中，因为学生的性格特点具有一定差异性，导致了部分个性比较腼腆的学生不能对自己的思想做出表述，就会使得这些学生的思想技能很难进行快速训练，这就需要老师们必须对这些学生加以有效引导，有效提高学生的自信，从而确保学生们能够在教育过程中更加大胆地对自己的思想做出表述。同时老师还必须有效改善自己的教学方法，通过发挥多媒体技术的重要优势有效改变了传统课堂中死记硬背的方法，从而逐渐引发了学生
对语文教学的浓厚兴趣，所以同时老师也必须从教学内容方面入手对教学方法加以革新，并且从学生的兴趣爱好方面出发有效提高了学生对知识点的掌握，同时老师还要做好对学生的激励引导工作，确保学生能够对自己的独立观点加以表现，并且通过老师的积极引导才能确保学生得出完全不同的回答，从而确保了学生的逻辑思维能力可以在教育过程中得以全面训练。
3.4激发学生的求知欲和创造性思维能力
创造性思维文化源于对未知的渴望和对它的强烈兴趣。牛顿之所以能发现重力，是因为他很想知道，为什么苹果会从树上掉下来。所以，初中语文教师要激发学生的求知欲，调动学生的学习热情，激发他们在强烈的认知追求中发展创造性思维。在培养学生创造性思维的基础上，教师要对传统的教育方式进行了改革，使学生有强烈的学习和研究问题的愿望，他们会尽最大努力分析，思考和沟通的问题，引起学生的好奇心。认真听取其他学生的意见和看法，迅速转化知识，鼓励学生在思维过程中完成创造性思维。如果教师善于利用这些特点，可能会促使学生不断学习他们的知识，更深入地研究它们的内容，扩大知识的传播范围。
3.5明确合理的分层标准
传统的教学模式不仅不能帮助教师明确合理的分层标准，也无法让教师更加了解学生在语文学科上的学习情况和态度问题，实现课堂教学有效性建立在教师与学生之间良好的感情基础之上。对此，教师无论课上或是课下都要深入学生当中，通过课堂提问、或者家长等多方面渠道充分了解学生的实际情况，在培养师生感情基础的同时确定合理的分层标准，必须要明确的是教师要在尊重学生之间客观差异的基础上进行分层，要以提高学生的理解能力、逻辑思维能力以及语文核心素养等为目标指向对学生进行分层，最终培养和提高学生的创新性思维能力。
结语
总之，在学生中培养创造性思维是语文教育的一项重要任务。在初中语文教育过程中，学生创造性思维的培养处于一个非常重要的时期，而作为教育规划与实施主体的教师，必须充分意识到这一作用，并在实践中不断地提升自己的职业素质，创新教育理念与教学方式，以适应学生的特点，灵活地使用各种教育手段，为学生带来新的课堂体验。在新课程下，教师应努力更新和优化教育理念，创造良好的教育环境，唤起学生的好奇心和兴趣。
参考文献
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[2]郭辛林.初中语文教学培养学生创造性思维能力的途径[J].语文学刊,2019(14):15.
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