《五彩缤纷的风筝》教学设计
一、学习目标
知识与能力：1.使学生掌握风筝的基本常识，进一步了解民间美术的审美特征。
2.使学生尝试风筝的设计和制作过程，增强设计意识和动手能力。
过程与方法：观察教师演示——学生欣赏讨论——动手制作练习——展示交流——知识拓展
情感态度与价值观：欣赏传统的风筝作品并通过亲手制作形成对我国传统风筝艺术技艺的理解与热爱。
二、重点难点及解决方法：
重点：掌握制作风筝尤其绘花彩步骤的一些基本知识与技法。
难点：对风筝绘制工艺中绘花彩步骤、风筝的题材内容及利用力学放飞方面的了解。
解决方法：欣赏风筝绘制方法——讨论理解——亲手制作尝试
三、教学媒体：课件、竹条、宣纸、颜等风筝制作工具。
四、课时：一课时
五、教学方法：展示、讲解、演示。
六．教学过程：
知识 线索 | 教学过程及双边活动 | 时间 | |
一.导入 说风筝 话古今 塑情景 | 教 师 | 学 生 | 1 |
| 儿童节祝福 课前欣赏放风筝视频 “又是一年三月三，风筝飞满天。”每年的这个时候，人们总会放飞五彩缤纷的风筝，放飞自己的思念与梦幻。同学们喜欢放风筝吗？老师也喜欢，不光咱们喜欢，我国自古有放风筝的习俗，这节课咱们就继续来研究这些五彩缤纷的风筝。 | 认真聆听 进入场景 | ||
二．新授 放风筝的欢快场景 风 筝 制 作 知 识 风 筝 制 作 知 识 方 女巨人阿尼法 风 筝 提取公积金所需材料作 品 评 析 知识拓展 | 每年的国际风筝节知道是哪里举行吗？ 潍坊在古代称潍县，也被称尊“鸢都”扬州八怪的代表人物郑板桥曾经在潍县任职，他用写过一首诗《怀潍县》来描绘放风筝时的情景： 纸花如雪满天飞， 娇女秋千打四围， 五彩罗裙风摆动， 好将蝴蝶斗春归。 描写的正是风筝时节，欢乐热闹的场景。 上一节课我们讲了传统风筝的制作技艺分为四艺，同学们想想是哪四艺？上节课重点学习了扎和糊两个步骤。（知识回顾）这节课我们重点讲绘花彩和放风筝。 绘花彩。 在裱糊好的纸面上绘上吉祥图案。这是传统风筝制作中的重点，也是本节课我们研究的重点。 1、风筝的绘制工艺分类： 手绘、木板彩印、工笔重彩、纸平贴 我们重点学习手绘。 2、绘风筝：图案和彩 首先来看图案，传统风筝是绘制什么样的图案呢？有仙鹤、蝴蝶、燕子、金鱼等等。 这些纹样和图案代表了什么？ 立夏为什么要称体重吉祥，幸福，快乐的心愿 用特点：彩鲜艳、对比强烈 同学们请欣赏这几个风筝，总结一下中国传统风筝的图案特点： 内容：以吉祥动物为主、戏曲、年画中的传统故事为主。有寓意性。 内容：寓意性（根据每个人放飞风筝图案的不同，可以看出每个人的心愿和志向的不同，如燕子、蝴蝶代表了吉祥快乐的心愿；雄鹰代表了志存高远，展翅翱翔的梦想等等。） 造型：对称、适合纹样（以课本上这个图案《双鱼戏荷》为例，造型上假如中间画一条中分线，左右是什么关系？外形上是在五边形里画的图案，结合上学期我们学的传统纹样，想想这是什么纹样？） 彩：彩鲜艳、对比强烈、块大 3、观看视频：通过视频了解图案的绘制过程 （一边讲解） 在我们事先糊好的框架中，用铅笔大体的起形，画出我们想要的图案，并保持左右对称，然后填，彩要鲜艳，对比强烈。如何做到填干净整洁，首先要明白宣纸的吸水性，所以调时要适当加点水，一次要调足够多的颜。然后是绘制，先从边缘画起，一定要把边缘画整齐，内部可用稍大一点的笔来画，尽量一遍完成，切忌反复涂抹。 5、学生练习 同学们手中拿的是我们上节课做的半成品，这节课我们继续来完成风筝的美化工作，咱们能不能又快又好的完成呢？ 6．教师评析学生作品 ——优点与建议 你画的是什么图案？有什么寓意？用特点？ 7．我们的风筝还缺少什么？ a.扎线位置 b.风筝尾巴的作用 8．教师总结 传统风筝的制作技艺是我国非物质文化遗产，作为新时代的接班人，我们有责任有信心也有能力做好非遗传承。同时也是对工匠精神的传承，同学们有没有信心？小小的风筝拉近了人与天空的距离，同时也在放风筝的过程中让我们彼此更快乐，更健康，愿每一位同学能够通过自己的不断努力，放飞梦想。 | 学生思考与回答： 潍坊 学生思考讨论。 回答——扎、糊、绘、放 学生观看教师演示。 学生观看教师演示。 学生思考欣赏课本图片。 讨论回答。 内容：以吉祥动物为主、戏曲、年画中的传统故事为主，有寓意性 形式上：对称性 适合纹样 用的特点：纯度高、对比强烈、块大邮政快递怎么查询 学生观看演示。 学生制作练习 学生展示作品 并进行自评、互评 学生小结 | 2 15 18 5 1 1 2 |
板 书 设 计 | 《五彩缤纷的风筝》 风筝的制作： 传统中国风筝的技艺概括起来有四艺： 扎——扎架子 糊——糊纸面 绘——绘花彩 放——放飞梦想 | ||
作 业 设 计 | 必做 | 请给课堂上教师提供的素风筝绘上五彩的传统纹饰。 | |
选做 | 咨询长辈了解他们对风筝的认识 从网上搜集风筝的相关知识 | ||
实践性 | 放飞自己亲手制作的风筝作品。 | ||
教学素材来源 | 教参、教材、网络、实践。 | ||
教学资源生成 | 课堂 百度、优酷、潍坊国际风筝会等 | ||
体验与感悟 | 成功之出 | ||
不足之处 | |||
| 清华同方驱动下载 | |||
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