14.风筝
一、【教学目标】
1.初步了解风筝的起源、发展史等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝的种类及特点。
教师节送老师什么花合适2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画图案，设计制作一个风筝，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、绘制等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
二、【教学重难点】
重点：扎制一个左右平衡对称的风筝架子。
难点：了解风筝洗碗的发展史，制作一个左右平衡对称而又美观的风筝。
三、【教学准备】
教具准备：有关风筝的资料、风筝图片、风筝影响资料。
学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
四、【教学过程】
（一）导入
1、现在是什么季节？春天万物复苏，柳绿花红，春天是一个迷人的季节，春天也是一个好玩的季节，在春天，我们都可以做哪些事情呢？（摘草莓，挖野菜，踏青）
2、老师也喜欢放风筝，大家看！老师在放风筝的时候呀，仿佛置身于这样一个画面，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的画面，大家学过这首诗吗?纸鸢一词是什么意思？是风筝。接下来，让我们一起走进今天的美术课堂，去感受民间风筝的独特魅力。板书课题。
设计意图：画面及视频导入，让学生感受风筝之美，营造了富有诗情画意的学习情境。学生在看似漫不经心的教学导入中，感受到春天的气息。
（二）授课
1.纯肉宠文高h一对一在温暖的春天里，在微风的吹拂下，各式各样的风筝在天空中自由自在的飞来飞去，快乐地就像神仙一般，那如此美丽的风筝是怎么来的，你对风筝的发展史有哪些了解吗？上课之前，老师已经让你们收集了相关资料。
2.讲解风筝的来历与发展史
相传在2000多年前，墨翟就用木头制成了木鸟，叫做木鸳，这也是风筝最早的起源。后来，他的学生鲁班用竹子将其进行了改造。到隋唐时期，由于造纸业的发展，民间开始用纸裱糊风筝，这时候的风筝被称作为纸鸢。到五代时期，人民在纸鸢上装上竹笛，风吹竹笛，会发出风筝一样的响声。风筝一词就在这时候出现了。到了宋代，风筝已经成为人们非常喜欢的活动。
3.介绍潍坊风筝
讲到这里，我想问大家一个问题，在我们山东，有一个地方风筝非常出名，对，就是潍坊，另外，潍坊风筝制作历史悠久，题材广泛，具有浓郁的乡土风情和生活气息。每年4月
20——25日，会举行潍坊国际风筝节，来自世界各地30多个国家和地区的代表都会来参加这次盛会。想不想去现场感受一下？（播放视频）
设计意图：如何让枯燥的风筝发展史飞行员一个月多少钱变得生动而有实效呢？转变学生的学习方式是一个突破点。鼓励学生收集大量的风筝材料，让学生畅所欲言。然后教师加以补充。发挥了学生主导作用。
（三）拓展
1.如此壮观的场面是不是让人目不暇接，美不胜收，老师想说，风筝到底具有怎样的魔力和特点，才能吸引成千上万的爱好者呢？
2.今天老师还给大家带来了北京沙燕风筝，结合我们盛会现场上见到的各式各样的风筝，说说它具有怎样的特点呢？（彩丰富、造型多样、形状不一、大小不同、结构对称、图案美观有寓意）
3.讲述风筝的种类。（硬翅类、软翅类。板子类、串式类，立体类）
设计意图：在这个环节，师生互动交流，互动启发，不断丰富学习方法，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生自主学习的能力。美术也是一个积累的过程。
（四）制作风筝
个人原因辞职信20字1.看来大家已经对风筝的种类掌握的很牢固了，了解到风筝的很多知识。那大家想不想拥有一个属于自己的风筝。
2. 风筝的构造以及制作步骤
全班同学4人一组，进行讨论，派代表回答问题
构造：骨架、纸面、提线、放飞线、尾巴
制作步骤：扎架子，糊纸面，拴风筝提线，绘制图案
3.时光飞逝岁月如梭 老师也想做一个风筝，哪位同学愿意上来与老师一起合作，扎制风筝，上线是很关键的一步。
a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。
b.连接可用棉线扎制，比较牢固。
c.贴纸可以用白乳胶或双面胶，胶不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。
4.同学们开始制作
a.全班同学4人一组，各组同学合作完成任务。
b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做美化工作。
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