综合实践活动五上巍巍泰山《五岳之尊泰山》《一览众山小登泰山》《为...
课标解读
泰山,自古就有“五岳独尊”“天下第一山”的美誉。“登泰山而小天下”,已是人们耳熟能详的名言。泰山,是中华民族精神的家园。《巍巍泰山》研学考察内容更是有利于小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，促进身心健康、体魄强健、意志坚定，促进形成正确历史观、人生观、价值观。
教材分析
《巍巍泰山》单元安排了《五岳之尊——泰山》《一览众山小——登泰山》《为泰山代言》三部分内容,从了解泰山,到实际攀登泰山,再到感受泰山文化，传承泰山精神,在知行合一中感知、感悟祖国丰富的自然、人文资源和中华传统文化的魅力，亲身体验泰山的巍然雄姿和博大精深，体会攀登的艰辛，锻炼锲而不舍的攀登意志。《为泰山代言》部分意在让学生通过动口、动手、动脑,表达收获,互相交流，进一步感悟泰山丰厚的文化内涵和中华民族的精神，增强传承优秀传统文化的责任意识和文化自信的自豪感。每一部分设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目,目的是通过这些环节的教学,引导学生基于问题走进泰山、了解泰山,学习泰山文化，传承泰山精神,激发学生对祖国河山的热爱之情和民族自豪感。
学情分析
五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。通过学习逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
评价设计
注重设计制作评价。如通过对泰山的了解认识设计出最佳的登山路线，结合实际结合时代环境设计制作为家乡的泰山代言。
活动
设计
活动背景
1987年，泰山以丰富的人文和自然内涵，被联合国教科文组织列入世界遗产名录，成为我国第一个世界文化与自然双遗产。
活动目标
（一）价值体认
1.让学生了解泰山的名胜古迹。
2.通过有关影像让学生欣赏泰山的自然风光。
（二）责任担当
通过本课学习，让学生了解泰山名胜古迹外，培养学生热爱祖国自然风光的情感。
（三）问题解决
培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
（四）创意物化
大胆实践亲身体验巍巍泰山的美好经历。价值体认
活动准备
学生准备
1. 关于泰山名胜古迹和自然风光的资料。
教师准备
关于泰山名胜古迹和自然风光的影视资料、PPT等。
活动过程
实践活动一
导入语
同学们，泰山是融自然与文化遗产为一体的世界名山，享受“五岳独尊”的美名。自古以来，泰山就被视为国家昌盛、民族团结的象征，有“泰山安，四海皆安”的说法。这节课就让我们走进《五岳之尊——泰山》
任务一：介绍资料，增加了解
学生活动
教师活动
展示评价
学生介绍自己搜集到的泰山相关资料情况。小组分享，全班分享。
出示：相关泰山的一些照片和视频。
及时点播总结：这就是我们这节课要学习的内容—五月独尊—泰山。
任务二：走进名胜古迹，体验历史文化
学生活动
教师活动
展示评价
1.观看PPT图片及相关视频
2.了解岱庙
1用ppt展示宫廷式古建筑岱庙、碑刻及摩崖石刻名胜古迹照片。解说相关知识。
2培养热爱历史的情感
小组同学认真倾听，了解泰山上的名胜古迹
任务三：观泰山自然风光，热爱祖国山水
学生活动
教师活动
展示评价
小组交流：（1）说说自己所知道的泰山自然风光，美在哪里。
（2）自己旅游过的泰山感觉之体验。
（3）展示一些关于泰山自然风光的照片。（简单介绍下）
1泰山上的自然风光最著名的是“泰山四大奇观”：旭日东升、晚霞夕照、云海玉盘、黄河金带。
2培养热爱祖国大好河山之情
小组展示泰山上的自然风光，增强热爱祖国之情。
任务四：分享收获与感悟
学生活动
教师活动
展示评价
1利用课余时间，通过上网、阅读书籍等方法，从你感兴趣的方面，搜集一些有关泰山的资料。
2写写自己的感悟
做好交流与评价工作
分小组展示收获，可以是图片，也可以是录制的视频等。
任务五：拓展创新
学生活动
教师活动
展示评价
1吟诵文人墨客在攀登、欣赏泰山时写下来的诗句，并说说感受。
2和家人一起制定旅游计划，亲身体验泰山的高大巍峨
1.和家人一起研究出行方略
2.培养热爱祖国大好河山之情
分享家庭出行方案，就方案的实用性给予评价。
板书设计
五岳独尊—泰山
泰山上的名胜古迹
泰山上的自然风光——我的泰山之旅家庭用水小调查
活动过程
实践活动二
导入语
同学们，唐玄宗天宝四年，杜甫来到泰山脚下留下了他咏赞泰山的著名诗篇《望岳》“岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦人归鸟。会当凌绝顶，一览纵山小”。
任务一：创设情境，激发情感
学生活动
教师活动
展示评价
1. 简单的介绍下自己所知的泰山十八盘相关情况。
2.交流十八盘的艰险
1相关泰山十八盘的一些照片。
2解说十八盘的艰险
这就是我们这节课要学习的内容—一览纵山小——登泰山。
任务二：实践与体验
学生活动
教师活动
展示评价
1攀登泰山前，要先对泰山的地形有所了解，再选择好路线。中天门位于泰山中部，是从泰山前山登山的必经之处。
2了解登山线路
a从山下到中天门的路线。
b从中天门到南天门的两条路线。
用ppt展示相关的照片，并让学生了解下不同登山路线的选择
了解登山路线
任务三：交流与评价
学生活动
教师活动
展示评价
小组交流：（1）说说自己选择登山的路线。
（2）搜集下沿途登山中的风景照片。
（3）展示一些关于挑山工的照片。（体验下挑山工的辛苦）
1将学生分为两大组，体力稍弱的同学选择线路一
2提醒同学们登山时穿着舒服的运动装、平地运动鞋，还要备好水、补充体力的食物。
选择登山路线：为了全面了解泰山，可以分组分别沿着两条路线登山。并比较两条路线的优缺点。针对学生汇报给予评价。
任务四：感悟泰山精神
学生活动
教师活动
展示评价
继续在游览中领略泰山文化，感悟泰山精神。
当我们历尽艰辛攀登到山顶后，就可以尽情地欣赏泰山日出、云海玉盘、晚霞夕照等奇观了，泰山的景点还很多，请继续在游览中领略泰山文化，感悟泰山精神。
事上无难事，只要肯攀登”攀登十八盘不只是欣赏风景，更是挑战自我、战胜自我的过程。说说自己的收获。
板书设计
一览纵山小—登泰山
泰山十八盘泰山宫
中国名胜古迹图片登泰山的路线选择我的泰山之旅
世上无难事，只要肯登攀
活动过程
实践活动三
导入语
泰山是中华文明的重要发祥地之一，泰山文化经历几千年的不断沉淀，成为中华文化的重要组成部分，同学们要学习泰山文化，传承泰山精神。
任务一：读故事，品艰险
学生活动
教师活动
展示评价
1朗读明代诗人王守仁的《登泰山》，谈自己的感想。
2结合自己登泰山的感受说精神。
1带入情境的配乐朗诵《登泰山》
2登泰山的照片。
3.思考与讨论:登泰山的艰险有哪些？
这就是我们这节课要学习的内容—为泰山代言。
任务二：实践与体验
学生活动
教师活动
展示评价
1登上泰山，一股自豪感油然而生，进一步说感受
2看到古人用自己的智慧建成的步步升仙的奇景，谈感想。
1PPT出示相关图片，讲解相关历史故事。
2小结:古人的劳动精神激励着我们，做事要有坚持不懈的精神。
升华情感，谈感受
任务三：交流与评价
学生活动
教师活动
展示评价
1读故事，谈感受
2制作图片、视频、心得体会等
3大家互评
出示《泰山挑夫颂》，鼓励学生将自己的登泰山体验、感受用自己喜欢的方式记录下来，可以拍图片、视频，也可以撰写心得体会、报告总结。
分享如何在平时的生活、学习中做到扎扎实实、坚持不懈。
任务四：拓展与创新
学生活动
教师活动
展示评价
在小组内就泰山的保护展开讨论，研究制定泰山的保护方案。
泰山也是一座地质公园。泰山岩石古老而悠久，分布着近两万株古树名木……泰山既是旅游胜地，又是中华文明的象征，因此更需要大家的保护。
小组间进行保护方案展示，评价哪个小组的方案更有可行性。
任务五：布置作业
学生活动
教师活动
展示评价
1读诗句，激发热爱之情
2发出保护泰山的倡议书
2写一篇关于保护泰山的报告
指导学生的活动，整体把控
制作作品展
板书设计
为泰山代言
登泰山-南天门
攀登泰山体验泰山精神之精髓

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