名著阅读《水浒传》之主要人物及情节教学设计
一、教材分析：
名著《水浒传》是语文版九年义务教育初中八年级上册语文教材中名著推荐与阅读对象。 《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的主题。
《水浒传》以其复杂的情节，个性化的人物描写而著称。阅读这部作品，这对于初学写作的人会有很重要的影响。
二、学情分析：
《水浒传》这本小说大部分学生很早就阅读过，但是对于小说当中的一些人物及其细节记忆模糊，尤其是考试过程中一些学生暴露出对于小说情节内容不熟悉，分析人物脱离文本，架空分析等问题。
三、教学目标：
义务教育课程标准（2011年版）对小说教学的基本目标要求学生能复述小说主要的故事情节；能出小说刻画的主要人物，描述人物特征；或者通过细节描述再现人物的性格；能结合个人阅读和生活经验，理解作品主题的时代意义。中考考纲也要求名著阅读要学生了解推荐名著的基本内容，欣赏推荐名著的人物形象和艺术特，阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。根据课标和中考考纲要求以及学生的实际情况我制定了以下“三维目标”。
知识与技能：大部分学生能够说出小说的主要情节，并能通过情节分析人物形象。
过程与方法：自主学习、合作探究
情感态度与价值观：领悟并理解水浒传中梁山英雄好汉的侠义精神
四、说教学重难点：
《水浒传》中人物众多，情节错综复杂，因此我将以书中主要人物为主线，理清主要故事情节，通过情节分析人物形象，进一步理解小说的主题。
教学重点：小说故事情节梳理，通过情节梳理分析人物性格特点
林冲的故事情节
教学难点：小说人物过多，情节错综复杂
五、说教法学法：
新课标提倡“以学生为主体，教师为主导”的学习理念，并提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此本节课将以学生自主学习为主，小组合作为辅，教师适当引导的方式进行课堂教学。
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