滕王阁序公大怒,拂衣而去,专会人伺其下笔。第一报
滕王阁序 公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。第一报
滕王阁序
教学目标:
一、了解骈文的文体特点。
二、学习本文优美的语言。
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
四、背诵课文2~5段。
教法及思路:以诵读法学习本文。
一、 读注释，疏通文意，体会骈文特点。
二、 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言。 三、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 四、 教学时数:两课时。
第一课时
教学重点:
一、介绍写作背景。
二、疏通文意，通读全文。
教学步骤:
一、 简介作者及写作背景，导入课文。
1、 作者:见课下注释?。教师补充:王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
2、 写作背景:见课下注释?。教师补充:《新唐书?文艺传》
记滕王阁诗会为:“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰:‘天
才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
二、 通读全文。
1、 通读课文，把生字出来，看注释注音。
2、 看注释，粗通文意。
3、 集体齐读课文。要求:分段读，师个别指导正音，节奏校正。 明确:诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。
四字句的读法只有一种模式:豫章/故郡，洪都/新府。 六字句的读法有五种模式:
(1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿。
(2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回。
(3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人,
(4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽。
(5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯。
七字句读法有四种:
(1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清。
(2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美。
(3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一。
(4)、都督/阎公/之雅望。
4、 熟读课文。
三、 作业:背诵课文2~~5段。
第二课时
教学重点:
一、 背诵课文
二、 重点段落分析
教学步骤:
一、 检查背诵。(个别学生，全体学生)
二、 理清全文结构，重点分析2~~5段。
1、 问:速读课文，全文可分为几部分,
明确:分为四部分:
第一部分(1):概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。 第二部分(2~~3):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。
第三部分(4~~5):写宴会的盛况，抒发人生的感慨。 第四部分(6~~7):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
2、 背3段分析景物之美。
(1)、第2段写滕王阁在山水之间。
(2)、第三段登阁远望所见山川之美。
(3)、赏析:“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一。” 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞;秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一。千古绝唱。
3、 背4、5段，抒发了作者什么样的人生感慨,
(1)、第四段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷;人生无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无路。
(2)、第五段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想志节不变。
(3)、赏析“老当益壮，宁移白首之心,穷且益坚，不坠青云之志。”
江南三大名楼是译:老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志,处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的理想。表现了作者高尚的人生观。
三、 作业:练习三、四。
附:板书设计
一、 述宾主之美。
二、 绘山川美景(近景，远景)。
三、 写宴会盛况，抒人生感慨(怀才不遇，不甘沉沦)。 四、 叹知己难遇，盛宴难再。
第三课时
教学重点:
一、 归纳总结骈文的特点及本文特点。
二、 积累实词义项及虚词用法。
教学步骤:
一、 请同学们结合课后练习二，概括一下骈文的特点。 明确:

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