浅谈小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣
引言
兴趣是最好的老师，是学好小学语文最关键的钥匙。兴趣可以激发孩子学习语文的动力，能够提高孩子主动性和创造性。只有让孩子主动地去学习，才能更好地掌握语文知识。但是学习语文的兴趣并不是与生俱来的，是需要后天培养的。所以，为了能
够更好地培养学生良好的学习习惯，必须要重视学生学习兴趣的培养，这是提高教学效果的关键，也是教学的重要目标。笔者针
对如何提高小学生语文学习兴趣，提出了笔者的几点拙见，望能够对广大语文教师提供参考。
分类号：G623.2
1 创设生动的教学情境，激起学生学习积极性，让学生在乐趣中学习
我国古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生学习的内在动力，学生有了兴趣，才会
产生强烈的求知欲，才能积极主动地参与教学，才能很快地进入良好的学习状态。教学中，我将教学内容与学生所熟悉的生活相
联系，创设出学生熟悉、富有趣味性与生活性的教学情景，以拉
近学生与文本的距离，为课堂教学注入生机与活力，让学生学得兴致盎然，让学生体验学习的乐趣与成功的喜悦，从而培养和激发学生形成持久的学习动机，将学习内化为一种自觉的内在行
为，从而提高小学语文课堂教学效果，全面提高学生的语文素养。
2和谐的师生关系是激发学习兴趣的前提
应试教育和程式化的语文教学模式，使得学生的创造性受到束缚，精神压抑，这样会导致课堂呆板。小学生由于年龄较小，
本身就具有一定的依赖性，这就需要教师能够很好地了解学生的心理特征和情感需求，多关心和爱护学生。和谐、平等、亲切的
师生关系是提高学生学习语文兴趣的重要的前提。师生关系越融洽，学生学习语文的效率就会越高。
3发现学生的闪光点
每个学生都是一朵含苞待放的花朵，等待着教师这个辛勤的园丁去浇灌，发掘它们的美。每个学生的花期不一样，教师不能
用单一的标准，比如成绩，去衡量一个学生是否聪明，是否有潜力。每个学生都有自己的闪光点，教师要运用自己的慧眼，发现
学生的闪光点，然后加以肯定，让学生获得自信心，体验到成功
的喜悦。比如，在教学中，除了日常的考试、小测验外，我还会
经常举办一些活动。这样，一方面可以锻炼学生的胆量，培养他
们的自我表现能力；另一方面，还可以借机发现他们身上的闪光点，然后重点挖掘、培养，使每一个学生都能获得进步。比如，
有一名学生的成绩不是很好，但是通过写字比赛，我发现他字写得很好，并取得了不错的成绩。赛后，我表扬了他。从此，他字
写得越来越好，对语文学习也越来越上心，语文成绩逐步提高了。
4讲究说话技巧
说话，是教师在课堂上最主要的传授知识的途径。说话是一门艺术、一门学问，若一调到底、平淡无奇，势必会使学生身陷
枯燥乏味的苦海而怨声载道；反之，若说话抑扬顿挫，语音富于
变化，那么就容易激发学生的学习欲望。因此，教师在教学时应
如何培养孩子的学习兴趣从教材的具体内容、学生的实际出发，灵活地调整自己说话的音量、音调、语速，做到时而浑厚有力，时而轻柔婉转，使学生将
全部精力都投入到课文情境中，真切地感受文中的情感。例如，
识字、写字是低年级教学的重点，为了达到《语文课程标准》提
出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用充满趣味性的语言，不仅活跃了课堂
气氛，融洽了师生关系，还激发了学生的学习兴趣，让每位学生
都喜欢上了汉字。
5运用现代化教学设备
由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设
备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化
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