浅析当代大学生道德存在的问题及对策(推荐五篇)
浅析当代大学生道德存在的问题及对策（推荐五篇）
第一篇：浅析当代大学生道德存在的问题及对策
浅析当代大学生道德存在的问题及对策
[文章摘要] 去年，江总书记明确的提出了必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想，同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，这些对思想道德建设的重要阵地——高校具有重要的指导意义。本文以这些重要文献为指导，通过对高校大学生思想道德存在的四个方面问题的调查分析，从五个方面就如何加
强高校思想道德建设提出应策。
[关 键 词]大学生思想道德分析对策
2001年1月,江总书记明确的提出了建设有中国特的社会主义必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想。同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，这些文献对我国社会主义精神文明建设具有重要的指导意义，也对高校加强思想道德建设提出了新的要求，我们要
审视大学生思想道德具体状况，分析存在的问题，以江总书记的重要讲话和《公民道德建设实施纲要》精神为指导，加强大学生思想道德建设。
一、大学生思想道德存在的问题
通过针对我国多部研究刊物及数位德育工作者所做的有关大学生的调查、测验和各类统计资料的汇集与研究认为，当代青年大学生思想道德状况存在的问题主要呈现以下四个方面。
1.道德目标自我化
如何处理个人和社会的关系，最能反映一个人思想道德状况的主要内容。调查显示，大学生在校学习动力的来源，有47.3%的学生认为“为谋求自己美好生活”，高于认为“报效国家”的学生比例13个百分点。大学生加入中国共产党的主要动机中“信仰共产主义”、“为他人和社会多做贡献”让位于“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”，而择业标准中“到祖国最需要的地方去”与“服从国家需要”二者之和所占比率不足10%，“有利于个人的发展”却占31.7%之多。就连“主观为自己，客观为别人”这一上个世纪80年代初期青年的人生话题，在今天的大学生中持“赞成态度”的同学仍有30%之多，还有近20%的人表示“难以判断”。
2.道德标准多元化
在以多种经济成分并存的所有制结构为基础的市场经济条件下，在承认个人利益、通行等价互利原则，以及维护自由、平等、竞争等基本思想观念的前提下，在社会不同的阶层、体和不同的社会存在环境下，人们的道德标准呈现出多元化的现象。当代大学生大多数能够以社会主义道德作为自己的是非标准，但是也有人从实用主义出发，奉行多元化的道德价值观，是非观念淡薄，以对自己是否有利作为判断的标准，这种现象在近些年来青年大学生的许多调查中也明显表现，可以看出社会型、实用型和信仰型的道德标准几乎并驾齐趋。
3.道德取向功利化
北京大学团委1996年对毕业生的择业调查反映，影响大学生择业的主要因素依次为：经济收入（73.3%）、发挥才能（50%）、兴趣爱好（36.4%）、社会环境（34.5%）、专业对口（28.2%）、社会地位（18%）、变迁机会（14.6%）、住房（13.1%）、社会需要（8.7%）。九十年代在大学生的职业评价标准中“经济收入高”、“能发挥个人才能”是两个最主要的评价标准。另外，其他高校在毕业生中做的择业观调查，结果也差不多，“收入多”、“实现自身的价值”一般都排在前几位，对“环境”、“升迁”和“单位发展前途”等也都很看重。
大学生择业观
由此，我们可以看出，当代大学生的道德评价标准与过去相比明显带有功利彩。
4.道德行为庸俗化
在一定的道德标准下，现代的大学生出现道德观念与道德行为的二重性，许多的大学生的道德行为表现为庸俗化，在对某城市的三个大学的200男生和100女生的调查中，其中对婚前同居的态度表现为赞成8%、无所谓36%。在校勾肩搭背，行为不检点等行为时有发生；部分学生贞操观念淡薄，婚前性行为增多，还有个别女生傍大款，追求金钱和物质享受；公众场合吸烟、随地乱扔东西等不良举止表现的极其麻木。
二、二、大学生道德问题形成的原因
１、社会上公民道德方面的问题对高校学生思想道德的负面影响
社会上的一些领域和一些地方道德失范，是非善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义，极端主义有所滋长，这些问题的存在，必然影响到高校大学生的思想道德建设，比如国家实行并轨招生后由于客观上的原因，人才就业市场还不十分完善，一小部分人趁着过度时期政策的不完善，拉关系、走后门，为自己的子女工作，有些大学生看到这种现象，觉得没有
希望，失去提高自己各个方面能力的信心。诸如此类应引起全社会的高度重视。
2、市场经济的一些消极因素对大学生思想道德产生的负面影响。
①市场自身的弱点和消极方面反映到师生生活上来，较为突出的问题是金钱至上、见利忘义、损人利己等消极的思想道德观念蔓延，一些人的是非善恶评价标准出现了混乱。在道德价值观念上的困惑和矛盾明显增多。②市场经济提倡个性化发展的多元化经济，使得大学生的个人主义观念有所抬头，影响了他们对事物的判断。③社会经济快速发展以后，家庭学校以及大学生经常接触的环境也都发生了很大的变化，由于大学生本身条件的制约，对外来物质利诱的抵抗力是有限的在潜移默化中价值观念也会发生变化。
3、原有的教育体制以及传统的“课堂说教”对大学生道德意识的影响
①大学生即将面临的是需要有创新意识，一定专业技能高素质人才的知识经济社会，而传统的教育体制要求大学生首先要通过各种考试，这就使得他们首先必须应付各种考试，无机会和无时间去加强自我道德修养。无形中，产生了一部分“高分低能”的优秀人才。步入社会以后，为人处世遇到了障碍，却连一些最基本的道德问题也解决不了，挫伤学生适应生活积极
性和主动性。②大学生处在人生中的第二个“心理断乳期”，对所面临的事物一般持批判怀疑态度。具体的表现为，在遇到重要事情时，别人寻求帮助的较少，主要以一种偏激的态度来个人解决，这一切与个别家庭和教师的教育方式不当有很大的关系。
4、部分教师职业道德对学生思想道德的影响
现在，教师队伍的道德状况总体是好的，大多数教师为人师表，爱岗敬业，教书育人，严谨治学，顾全大局，识大体，自觉履行教师职责，但是也有少数教师理想淡漠，工作责任心不强，有的视教师职业为“铁饭碗”，满足于上几堂课，坐几天班，工作热情不高；有的教师把学校作为“跳板”，希望经过几年过度，或出国，或另高薪优职，有的缺乏职业良心，不认真备课，草草上堂，还有的随意停课甚至发生体罚学生的事件，教师的诸多思想和行为在与学生的言传身教中对学生产生巨大的负面效应。这些都是师德建设方面急需解决的问题。

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