中国大学生专业选择调查之基本分析
(厦门大学教育研究院，福建厦门361005)
[文献标识码]Ａ
十多年来，随着中国高等教育的规模扩张和投资体制、毕业生就业制度改革的推进，学费的不断增长和就业形势趋于严峻使接受高等教育日益被看成是一种投资行为，而市场经济体制的逐步确立赋予了不同的高等教育以不同的市场价值，这强化了人们对高等教育的选择。专业选择是选择高等教育的一个重要方面，它不仅影响着学生的学业成绩，对学生将来的职业回报也有着越来越重要的影响。在这种情况下，中国学生选择专业的重要性不断增强。研究学生选择专业的主要影响因素，分析学生选择专业的实现情况和满意度，对于提高对高中毕业生的专业选择指导水平，对于高校根据学生需要做好专业设置、招生和教学管理改革等具有重要的现实意义。
一、研究方法
本研究以问卷调查法注：本调查之问卷及数据源为厦门大学教育研究院“中国高等教育研究数
据库”(u.edu/)。为主要的研究方法，并采用统计软件SPSS130对调查数据进行分析。
调查的对象是分布于全国31个省(市、区)的175所普通本、专科院校的2007级在校本、专科学生。自2007年10月开始陆续发放问卷，至2008年6月问卷回收工作完成，历时8个月左右。调查采用配额抽样法(QuotaSampling)，共发放调查问卷55595份，回收48143份，其中有效问卷为47170份(问卷回收率约为86.60%，所发问卷总有效率约为84.85%)。调查问卷按六类院校分布情况为：“211”工程院校10139份(约占21.5%)，公办一般本科院校16429份(约占34.9%)，公办高职高专院校6995份(约占14.8%)，独立学院5702份(约占12.1%)，民办本科院校3445份(约占7.3%)，民办高职高专院校4428份(约占9.4%)。
除了学生本人的背景性因素外，本研究主要采用以下三个方面的调查内容进行分析。一是学生选择专业影响因素的重要性程度情况，包括父母和家人影响、个人兴趣、未来发展潜力等11项因素。该题要求学生回答在他们选择专业时这些影响因素的重要性程度，答案选项设计采用Likert四等分法，包括“完全不重要”、“不太重要”、“重要”、“非常重要”等四个等级。二是学生就读专业与高考志愿的关系，要求学生回答是“按志愿录取”的、“调剂录取”的，或是“
其他”情况录取的。三是学生对目前就读专业的满意度情况，答案选项包括“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”和“非常不满意”等五项。
二、数据处理说明
1．为便于分析各影响因素对学生选择专业的影响程度，笔者将选择“非常重要”和“重要”者合并为一组，而将选择“不太重要”和“完全不重要”者合并为另一组，并通过计算选择“非常重要”或“重要”者所占的比例来衡量和比较各影响因素的重要性程度。
2．在就读专业与高考志愿的关系上，由于“其他”情况比较特殊且只占有效数据的3.6%，本研究将其作为缺失值处理，再通过计算“按志愿录取”和“调剂录取”者所占的比例来衡量学生选择专业的实现程度，并采用列联表分析法和卡方检验，比较六种类型高校的学生选择专业的实现?┣榭觥＊?
3．为便于分析学生对目前就读专业的满意度情况，本研究将选择“非常满意”和“满意”者合并为“达到满意”组，而将选择“一般”、“不满意”和“非常不满意”者合并为“未达到满意”组。通过计算“达到满意”和“未达到满意”者所占的比例来衡量学生对所读专业的满意度，并采用列联表分析和卡方检验，比较六种类型高校的学生对所读专业的满意度情况。
4．为考察学生选择专业的影响因素、选择专业的实现情况和对所读专业的满意度之间的关系，本研究对三者中的任意二者进行了独立样本的t检验或列联表分析与卡方检验。
三、结果分析
1中国大学生选择专业的影响因素分析
(1)从总体上看，“自己的兴趣”、“工作机会”和“职业生涯发展的潜力”等三项因素对专业选择的影响程度极强，超过80%的被调查者认为自己在选择专业时，这些因素居于“重要”或“非常重要”的地位；“自己的学(术)科能力”、“考虑分数落点”、“父母和家人的影响”对专业选择的影响程度较强，超过60%的被调查者认为这些因素在专业选择时居于“重要”或“非常重要”的地位；“师长的影响”的重要性程度一般，认为这一因素“重要”或“非常重要”的人数只占一半。其余四项因素的影响程度较弱，认为这些因素“重要”或“非常重要”的人只占少数(见表1最后一列)。
(2)就主要影响因素来说，除了公办重点本科院校以外，入读其余五类院校的学生在专业选择时与总体情况一样，都将“自己的兴趣”、“工作机会”和“职业生涯发展的潜力”等三项因素置
于相当重要的地位，主要的不同点有二：一是报考公办高职高专院校和三类民办院校的学生更加看重“工作机会”，其次才是“自己的兴趣”；二是与总体情况相比，报考这四类院校的学生更加看重“父母和家人的影响”，而对“考虑分数落点”的看重程度相对较低。公办重点本科院校的学生选择专业时对“工作机会”和“职业生涯发展的潜力”等的看重程度明显低于总体水平。与公办一般本科院校一起，两类院校的学生在选择专业时更加看重“考虑分数落点”，却更不看重“父母和家人的影响”(见表1)。
2中国大学生选择专业的实现情况分析
从总体上看，就已经进入高等学校的学生来说，通过高考志愿的填报，多数学生选择专业的志愿得到了实现，但未能实现自己专业选择志愿的学生所占的比例也不小。表2显示，在43499名2007级大一学生中，76.60%的学生是按自己所报的志愿被录取的(即实现了专业选择)，23.40%的学生是被调剂录取的(未实现专业选择)。
入读不同类型院校的学生之间存在专业选择实现程度上的差异。卡方检验结果显示，这种差异达到了显著性水平(见表2)。具体地说，差异主要体现在公办重点本科院校和公办一般本科院校与其余四类院校之间。从按志愿录取的比例来看，公办重点本科院校和公办一般本科
院校的比例相对较低，分别为70.98%和73.88%，明显低于公办高职高专(82.04%)、独立学院(82.19%)、民办本科(80.83%)和民办高职高专(81.30%)等四类院校，而调剂录取(含院系间调剂和院系内调剂)的比例则与此相反，公办重点本科院校和公办一般本科院校学生调剂录取的比例明显大于其余四类院校。
3中国大学生对专业选择结果的满意度分析
从总体上看，被调查的2007级大一学生对所读专业感到中等程度的满意。具体而言，有49.15%的学生对所读专业“达到满意”，50.85%的学生对所读专业“未达到满意”。可见，达到满意的比例只占一半左右。?ト攵敛煌?类型院校的学生对所读专业的满意度存在一定差异。卡方检验结果显示，这种差异达到了显著性水平(见表3)。具体地说，公办重点本科、独立学院和民办高职高专院校学生对所读专业“达到满意”的比例超过了50%，而公办高职高专、公办一般本科和民办本科等三类院校的学生对所读专业“达到满意”的比例不如总体水平并依次递减，满意率最低的是民办本科院校，其学生对所读专业达到满意的占46.66%。
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