《数据的收集与整理》教学设计
教学内容：
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。
教材分析：
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析 ：
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较
多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本课选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，观看电影、朗诵比赛、水果统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
学习目标：
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
学习重点：在具体情境中学会收集数据的方法，认识简单的统计表。
学习难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
教学过程：
一、情境导入
出示图片
师：同学们，学校要组织同学们观看一部电影，有这四种影片，你最喜欢哪部呢？
生1：我喜欢夺宝奇兵。 生2：雪岭雄风。 生3：奇幻空间
师：那我们选择什么影片呢？
（预设生只说自己喜欢的电影，师引导生说出选大多数同学喜欢的电影。）
师：怎么知道哪部电影是大多数同学最喜欢的呢？
生1：可以在全校的同学们中去调查一下。
师：：全校学生有那么多，怎样调查呢？
生2：我觉得可以先在班里进行调查。
师小结：那调查到的数据要进行收集和整理才能得出结果。今天我们就来学习“数据收集整理”。（板书课题）
【设计意图】本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
一）
1、收集数据。
师：收集数据有哪些方法呢？
生1：举手表示。 生2：起立表示。 生3：投票。
师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？
生：举手。
师：那好，现在我们开始举手调查。（举手过程中按照小组的顺序进行数）
夺宝奇兵 雪岭雄风 奇幻空间 熊心归来
将数据填入对应的电影里面。
（观察数据，看是否有误，生发现举手不好的地方：多举、漏举，还互相影响。）
师：同学们发现了举手这种方法不准确，那有没有更好的方法呢？
生：可以站队进行调查。
师：你真会思考，那我们用站队的方式再调查一次。
四名学生举不同电影的牌，其他学生根据自己喜欢的电影站队。
（教师讲清站队要求：安静有次序的站在最喜欢的电影后面，站成一路纵队）。
汇报人数（教数数的方法，可以一个一个数，两个两个数或者报数。）
夺宝奇兵 雪岭雄风 奇幻空间 熊心归来
将数据填入对应的电影里面。
师小结：站队的方法准确，下面我们来把收集到的这些数据整理一下。
【设计意图】设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】
2、整理数据，认识统计表。
绘制统计表
电影 | 夺宝奇兵 | 雪岭雄风 | 奇幻空间 | 熊心归来 |
人数 | ||||
师小结：这一行表示的是同学们最喜欢的（电影），这一行表示的是最喜欢的每种颜的（人数）。我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是统计表。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
3、分析数据
师：那你能从统计表中得出哪些信息呢？（学生自由发言）
1）、如果这个班观看电影，选择（ ）合适。
生：因为全班喜欢（ ）的人数最多，所以如果这个班观看电影，选择（ ）合适。
2）、全校选这部电影观看合适吗？为什么？
生：全校选择这部电影不一定合适，因为全校学生不一定喜欢（ ）的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么电影的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种电影的人数最多，从而确定全校学生观看哪部电影。
师小结：同学们学会通过统计表做简单的分析，可见数据的收集和整理能帮我们解决很多问题。
【设计意图】通过收集的数据绘制成统计表，让学生初步认识简单的统计表，并根据统计表放入信息分析和解决一些问题。
二）
1、收集数据
师：学校要举办朗诵比赛，每个班要选出一人参加比赛，班主任老师给了我两名候选人，但只能选一人参加比赛，那谁去呢？
生：全班投票，谁票多谁去。
师：这主意不错。那这两名同学能不能展示一下自己的朗诵，让同学们来选你呢？第一名你来，第二名你来。（每展示完一个上黑板写上自己的名字）
师：两个同学展示完啦，同学们都有了自己心目中的候选人了。下面就让我们来投票吧。自己写自己的，不能互相看。
组织学生写纸条投票，写完后放进投票箱。比一比哪个小组又快又迅速。
2、学习记录方法
教师（拿着投的票）：票收上来了，我们怎样把数据统计出来呢？
学生建议汇报统计票数（安排读票、监票人）。
教师：那采用什么方法记录票数呢？
生1：可以画“√” 生2：可以画“。” 生3：可以画“正”
让学生上台用自己喜欢的方式记录。
师：下面的同学也用你喜欢的方法记录。准备好了吗？那就让我们开始吧！
胡玉婷 孙雨茜 胡玉婷 孙雨茜 胡玉婷 孙雨茜
√ 。 正
学生进行数据记录。
3、交流反馈，优化记录方法：
师：检票完毕，让我们来看一看他们的得票数吧。
把收集到的数据进行整理。
师：你是怎么得来的？
师：同学们，你会发现这些记录方法哪一种你能一口就把票数说出来？
生：正字
师：是啊，同学们发现了，写正字的记录方法最快，因为（一个正五画。。。。我们可以运用我们所学的乘法来计算） 用计算的方法比用数一数来的更快啊，看来用“正”字记录又快又准确。
4、完成统计表。
姓名 | 胡玉婷 | 孙雨茜 |
票数 | ||
（2）、根据统计表回答问题。
师：那哪位同学当选了？
1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
师：那( )和( )差了几票呢？
师：你的心算能力真强！一口就算出来了。( )票，相差还挺大呢，看来( )的优势还很明显哦！
2）如果有两位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？
师：那这两名同学投了票，会出现几种情况？
师：你们真会思考问题。同学看，不管是什么情况，都是（ ）当选啊，由此可见，两票不足以影响投票结果。差额是（ ）票，这两票比（ ）票少，没有影响结果。那么如果相错的数额比较大，会不会影响结果呢？（不读题）
3）如果有（ 大数据 ）位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？
师：那这种情况下，会不会影响结果呢？在小组内讨论一下。
（组织学生小组讨论）
师：为什么有两个同学时结果不会发生改变，而有（ ）个同学时结果有可能发生改变呢？
学生思考。
最后得出“当两人得票的结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计的结果，而多数数据的缺失有可能改变统计的结果。”
师：看来同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息！这非常好！
【设计意图：在这里我通过问题情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。并学会分析数据隐藏的信息，解决问题。】
三、归纳总结
师：同学们，通过我们前面的学习，你学到了什么？
生1：今天我们学习了统计数据的方法，收集和整理数据的方法有很多，可以有举手、站队、投票等等
收集数据的方法生2：记录数据时可以采用画“正”字、打“√”、画“。”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便
又快捷。
生3：统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
师：看来同学们学得真好，让我们玩个游戏，这个游戏的名字叫“水果知多少”。
【设计意图：学生自己总结，培养学生的归纳总结、抽象概括能力。同时也培养了学生自我评价意识。】
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