第一单元 数据的收集整理
第一课时 收集数据、认识简单的统计（一）
执教人：张黠
教学目标: 1.知识与能力：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2.过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3.情感态度价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】
收集数据的方法课时安排 ：1课时
主备人教学设计 | 执教人修改方案 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教师活动 | 学生活动 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、创设情境，引入新课。 1、通过学生喜欢的5部动画片入手，提高学生学习的主动性和积极性。 2、师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜，选哪种颜合适呢？ 师：怎么知道哪种颜是大多数同学最喜欢的呢？ 师：全校学生有那么多，怎样调查呢？ 师：你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜的学生人数，首先要进行数据的收集过程。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。 师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜，每当老师说出一种颜时，喜欢这种颜的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜或不选吗？师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。 师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。 2、 整理数据。 出示统计表】
3、认识简单的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
4、根据统计表解决问题。 （1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜的人数全部合起来，即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。 师：你真聪明，谁能解决第二个问题？ （2）喜欢（ ）的人数最多。 师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？ （3）如果这个班定做校服，选择（ ）合适。全校选这种颜做校服合适吗？为什么？ 生：因为全班喜欢蓝的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝合适。 生：但是全校选择这种颜做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜的校服。 三、巩固练习。 师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 1、完成练习一的第1小题。 2、完成练习一的第2小题。 四、归纳总结。 同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。 五、板书设计。 收集数据、认识简单的统计表
（1）全班共有（ 38 ）人。 （2）喜欢（ 蓝 ）的人数最多。 （3）如果这个班定做校服，选择（ 蓝 ）合适。全校选这种颜做校服合适吗？为什么？ | 学生通过观察，考察孩子的观察力、记忆力和语言表达能力。 学生同桌讨论，汇报： 1、可以在全校的同学们中去调查一下。 2、我觉得可以先在班里进行调查。 3、还可以先在组内进行调查。 学生体会方法的多样性，并选择合适的方法。 生：比较喜欢每种颜的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝的人数最多 生先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学反思： | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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