南海区实验小学二年级数学下册 1 数据收集整理教学反思 新人教版_百 ...
《数据收集整理》教学反思   
  本学期一开始就是简单统计的内容。对于二年级的学生来说，如果按照教材上的内容让学生填一填，那是非常简单的。于是我想先让学生在课外自学教材上的内容，然后在课内安排一个让学生收集数据与整理数据的过程的活动。想到室外去收集数据比较难以安排，于是就在室内统计一下本班学生喜欢的体育活动。
在活动的过程中发现了一些值得我们思考的问题：
1、如果所有的数据都需要学生在自己去收集并整理时，有很多学生还真不知道怎样动手。于是在活动前还得靠老师的引导才得以开展下去。
2、学生思维的发散性不够。在发散性思维上，新教材从一年级起就有这个内容，不知是受预习的影响还是因为现在过于死板的教育模式导致学生的发散性思维减弱？特别是在收集数据时，学生想的方法还真不多，更多的学生想到也教材上介绍的那一种方法。
3、在老师的引导下大部分学生算是完成了，但是是否真的能在生活中去完成这方面的活动，还得打上一个问号。

第3课时 解决问题（1）
课题
解决问题（1）
课型
新授课
设计说明
这是一节应用课，是在学生已经对表内除法有了初步体会，学会了用2~9的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教学时，引导学生观察情境图，培养学生从中获取有用信息的能力。从学生的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到数学与生活中来，培养学生的问题意识和应用意识。通过这节课的学习，进一步加强对除法运算的认识，学会用表内除法解决实际问题，体会数学和生活实际的密切联系。
学习目标
1.通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2.通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2~9乘法口诀计算除法的掌握。
3.调动学生的学习兴趣，引导学生获取有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4.鼓励学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题的处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
学习重、难点
会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：10根小棒
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，引入新课。（5分钟）
1.引导学生动手摆一摆。
（1）提出要求，引导学生按要求动手分一分，摆一摆。
①把8根小棒平均分成2份，数一数，每份有4根。
②10根小棒，5根分成1份，能分2份。收集数据的方法
（2）鼓励学生大胆发言，交流自己分一分、摆一摆的过程。
2.引入新课。
1.（1）按教师提出的操作要求，动手分一分，摆一摆。
（2）和同桌交流自己的操作过程，汇报通过动手操作的过程。
2.带着已有的知识经验，进入新课的学习中。
1.口算。（抢答）
5×6=30  81÷9=9
5÷5=1  48÷8=6
4×6=24  63÷7=9
25÷5=5  8×3=24
2.故事书原价10元一本，现在六一儿童节有优惠。
（1）3本24元，每本多少元？
24÷3=8（元）
答：每本8元。
（2）现在每本比原来便宜多少元？
10-8=2（元）
答：现在每本比原来便宜2元。
3.
（1）18元钱可以买3碗牛肉面，每碗牛肉面多少元？
18÷3=6(元)
答：每碗牛肉面6元。
（2）小华有10元钱，他全部买蛋糕，可以买几块？
10÷2=5(块)
答：可以买5块。
（3）请你再提出一个用除法解答的问题并解答。
14元钱可以买几块蛋糕？
14÷2=7(块)
二、借助已有经验，探究新知。（20分钟）
1.课件出示教材第42页情境图。
师：“六一”儿童节快到了，李亮想给自己买一些新玩具，可是李亮不知道手中的零花钱能买多少玩具，你们愿意帮助他吗？
（1）从图中获得了哪些信息？
(2)提出问题：你怎样理解“56能买几个地球仪？”这个问题。
（3）小组合作交流，解答“56元可以买几个地球仪？”的方法。
2.鼓励学生大胆地交流自己的算法 ，教师进行板书。
3.引导学生思考：为什么用除法计算？
4.引导学生独立对结果进行检验，学生汇报后教师总结。
1.（1）观察情境图，交流获取的信息。
(2)小组内交流。
（3）小组合作，讨论解决问题的方法，教师巡视指导。
2.交流后，独立列式解答。
生1：56-8-8-8-8-8-8-8=0（元），减了7个8刚好减完，可以买7个。
生2：56÷8=7（个）。
3.思考后回答教师提出的问题：一个地球仪8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是求56元里面有几个8元，所以用除法计算。
4.用自己喜欢的方式对结果进行检验。
生1：用减法检验。
生2：用乘法检验。
生3：用除法再算一遍。
三、深入理解，巩固新知。（10分钟）
1.独立思考完成教材第42页下面的想一想：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
2.完成教材第43页练习九第2题。
1.独立思考后解答，全班交流。
2.看图弄懂题意，出解答问题的关键，独立解答，小组内交流答案。
教学过程中老师的疑问：
四、完善认识。（5分钟）
总结本节课的学习内容。
自评本节课的学习内容。
五、教学板书
解决问题（1）
例3：56元可以买几个地球仪？
56÷8=7（个）
如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？
24÷6=4（元）
六、教学反思
本节课的教学根据学生的年龄特征、认知水平和认知规律，采用了动手操作，直观演示、自主探究等教学方法，使学生在主动获取知识的同时，提高收集信息的能力，逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。
教师点评和总结：

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