部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及
教案
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮
了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大
道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都
抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载很多新鲜的花……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要
收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？
都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟
水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田
里兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……。收了豆，栽上水稻。看，
稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，
阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么
也不讲，仅仅静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈
的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像
也在天上走着，走着……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
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本文作者吴然，选作课文时有改动。
【篇二】部编版四年级上册语文第2课《走月亮》教案 1
教学目标
1．理解“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的
亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感
沟水汩汩的意思是什么
体验，谈自己的切身体会。
教学重点
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿
妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体
察生活细节的水平。
教学难点
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生
的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学
生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
第一课时
教学目标
1．能准确、流利地朗读课文；
2．理解本课的生字词。
教具准备
课件
教学设计
一、师生谈话导入
师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受
一下吧。（教师板书：走月亮）（课件出示2）
师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光
下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。（课件出示3）
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读文，遇到不理解的字能够问老师、同学，查字典等
方式来解决。
2．学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中
互相协助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3．谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”（课件出示4）
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结
构的字，“俗—浴”是形近字。
2．书写指导。
出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”（课件出示5）
指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3．词语理解及使用。（课件出示6、7、8）
淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。
柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。
鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵
石铺成的小道。
运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回
奔跑着。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族
有很多风俗习惯。
汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪
汩汩地流过岩石。
浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇
灌土地。
镀亮：一种工艺，能够使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。
奇妙：稀奇神妙；美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有很多奇妙的想法。
四、拓展延伸，体会情感（课件出示9）
课下搜集相关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
第二课时
教学目标
1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教具准备
课件
教学设计
一、歌曲导入，复习生字
1．同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（课件出示12）
听完这首歌曲，你有什么体会？
（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。）

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