第四单元 第15课《和我们一样享受春天》课堂实录
【教学目标】：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
全世界还有谁比我们还绝配【教学重难点】：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
【课前准备】：
1、图片、课件、爱心卡
2、课前渗透：在上课前播放春天美好的视频。
【课时安排】：
一课时
教学过程：
一、对话春天，导入新课。
1、师生互相问好。
师：同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？
生1：春天太美了。
师：恩，春天确实很美好。同学们你们还想到那些词啊？
生2：姹紫嫣红，鸟语花香。
师：姹紫嫣红，鸟语花香！还有什么呀？
生3：万物复苏，生机勃勃。
师：是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？
生：能
师：“享受春天——”
生：有感情的朗读。
师：你们读得真美，再来读一下后面两句：“我们在鲜花中——”
生：我们在鲜花中读书，享受春天……
师：看来你们都很会享受春天。但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……
（放战争的课件）
师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？
生1：战争给人们带来很大的灾难，战争中的人们很苦。
生2：战争不仅让人们无家可归，而且使很多人丢失了性命。
师：战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。一起来读一下。
生：齐读课题《和我们一样享受春天》。
【设计意图：通过美好春天与恐怖战争的对比，激发学生热爱和平的情感。】
二、初读课文，整体感知。
师：好，现在请同学们自由朗读课文，朗读时， 1、要读准字音。2、想想这首诗讲了什么内容？开始。
（大屏幕：自主学习要求）学生自由朗读。
师：接下来我们一起来看一下这些生字词，一起读一下！
生：齐读生字词。
师：恩，大家读得不错。现在谁来回答：这首诗讲了什么内容呢？
生：战争带给人们痛苦。
师：恩，战争带给人们痛苦，这是前面4节讲述的内容，那后面一节呢？
生：让我们制止战争，维护和平。
师：你说得真好。下面让我们继续学习。
【设计意图：学生在读中整体感知课文，获得一个初步的印象，为下一环节的学习铺设了基础。】
三、品读课文，体验情感。
（一）品读第1 ——4小节
师：接下来我们小组合作学习：（大屏幕出示：合作要求）
小组合作完成表格，在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。好，现在开始。
学生小组里讨论，教师巡回指导。
师：同学们我们一起来填一下，哪位同学来汇报一下你们的合作成果呢？好，你来说！
生：蓝的大海本来是海鸥的家园，（学生边说，教师边在课件上填空）
师：后来呢？
生：巡弋的战舰和成了不速之客。
师：哪一组来填“沙漠”呢？好，你们这组！
生：（四人小组）齐读：金黄的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下。
师：战争中呢？
生：轰隆隆的坦克和大炮打破了他们的梦幻。
师：谁来填“夜空”？
生：蓝的发黑的夜空本来属于星星和月亮。
师：那战争中呢？夜空怎样？
生：频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
师：我们一起来填草地吧
生：齐读：绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷的碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
师：全填对的举手。恩，很不错。现在老师还想知道你们读的怎么样。谁来读第一小节。
（大屏幕出示第一小节画面）一小组齐读。
师：你们说，他们读的怎么样啊？
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