快乐读书吧：漫步世界名著花园
1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，了解故事内容。 2.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。 能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，了解故事内容。 1.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 2.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。 阅读 讨论 交流 多媒体课件；师生各自准备《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著。 3课时 | ||
第1课时 | ||
课型：新授 | 执行时间： 月 日 | 执教： |
1.通过阅读梗概、精彩片段、经典评论等方法，激发阅读世界名著的兴趣。 2.通过阅读学习小贴士和学习小伙伴的话，结合平时的阅读课学习，选择恰当的阅读方法。 3.制订个人阅读计划表，自主阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，了解故事内容。 | ||
板块一 重温导读页，导入本节课学习 师：同学们，前面我们学习了第二单元，现在让我们一起再来读读本单元导读页的内容。（课件出示本单元“语文要素”和“习作要求”，生齐读。） 师：在这个单元里，我们接触了一些外国文学名著，名著中的主人公各不相同，却都经历了旅途中的种种困难和奇遇，体验到了旅途生活中的欢乐和艰辛。今天，我们一起走进本学期的“快乐读书吧”，继续漫步于世界名著花园吧。（师板书：漫步世界名著花园） 板块二 多种方式，激发阅读兴趣 1.利用梗概，激发兴趣。 师：《鲁滨逊漂流记》（节选）这一课，教材给我们提供了这部名著的梗概，在学习这篇课文时，同学们一读梗概就能知道这部名著的主要内容。课前，我让大家读了课前预学单中另外两部名著的梗概，谁来说一说，你觉得哪部名著梗概中的哪部分内容最不可思议？ 生：我觉得《汤姆·索亚历险记》中汤姆、乔奇和哈克在杰克逊岛自由自在生活的部分非常有意思。 生：我觉得《爱丽丝漫游奇境》中爱丽丝吃了蛋糕就能变大或变小特别神奇。 师：是啊，每部名著中都有让我们感到很奇特、很有意思的部分，如果大家再去读读原著，细细感受一番，相信会有更多的收获呢！ 2.抓住情节，激发兴趣 师：这四部名著都讲述了不可思议的游历或冒险，情节曲折，引人入胜。《鲁滨逊漂流记》这部名著，你最想读哪些情节？ 生：鲁滨逊是怎样克服种种困难生存下去的，最后又是如何获救的，这些情节我最想读。 师：等读了这本书，这些问题你就都能到答案啦！ 师：同学们猜一猜，在《汤姆·索亚历险记》课文节选内容之后，汤姆和小伙伴又经历了怎样的冒险？《骑鹅旅行记》里尼尔斯骑着雄鹅飞上天空之后会发生什么呢？ 生：我猜汤姆和小伙伴又趁大人不注意的时候跑了出去，另外的洞口进到山洞里， | 设计意图 重温单元导读页的语文要素与习作要求，明确本次快乐读书吧的阅读内容，帮助学生建立阅读期待。 设计意图 阅读名著，兴趣先行。这个环节，力图运用多种 |
想把印江·乔埃救出来。 生：我猜尼尔斯飞上天空之后又会遇到其他的动物，也许会和这些动物成为朋友。 师：哦，这是你们的猜测。书中究竟是怎样写的呢？要想满足自己的好奇心，得怎么样？ 生：得读这部名著。 师：是啊，去读读这部名著，你就豁然开朗啦！ 3.阅读评论，激发兴趣。 师：这些经典名著，不但我们小朋友喜欢、想读，许多大作家、大思想家也喜欢读呢！他们还写下了精彩的评论。我们来读一读吧。 它（《鲁滨逊漂流记》）就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——[法国]卢梭 经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。 ——[意大利]卡尔维诺 在拉格洛芙（《骑鹅旅行记》作者）温柔的手中，学校里的一切科目——地理、历史、植物学、动物学——统统魔术般地变成了传说故事，正如斯诺伊尔斯基的诗句中所歌唱的，课程中干枯的荒漠里开出鲜花，出现歌声和泉水的潺潺声，而且可以确信她教的课程会牢牢地扎进青少年们的记忆中。 ——[瑞典]克拉拉·约翰逊 师：读了这些评论，你有什么想说的？ 生：我觉得他们对书的评价都非常高，这些书一定很值得读，我现在就想开始读了。 师：真好！同学们，让我们在经典评论的引领下走进名著的世界，去感受不一样的风景吧。大家在读的过程中，可以关注书中的插图，还可以去看看这部名著的电影、动画或戏剧等，相信你一定会更加喜欢的！ 板块三 制订计划，有效阅读 师： | 方式激发学生的阅读兴趣。 |
同学们，在我们阅读名著之前，得先制订好阅读计划，规划好阅读进度，才能促使自己在一定的时间内将一本书读完，提高阅读的效率，收到良好的阅读效果。下面，我们就一起来制订这四部名著的阅读计划吧。 师：请大家回忆一下，我们六年级的学生默读的速度一般要求是每分钟多少字？ 生：每分钟不少于300字。 师：对，每分钟不能少于300字，这样，我们就可以根据整本书的字数，拟定每天阅读的字数，来计算出读完整本书要多少天了。我们还可以根据全书的总章节，安排每天读多少章，也可以算出读完整本书要多少天。请大家完成第1课时课中导学单活动一，计划好每本书的阅读时间吧。（出示第1课时课中导学单活动一） 活动一：完阅读时间计划表。
师：有的同学想几个人一起读，那小组的同学可以一起制订共读计划，对每天共读的时间、内容、形式作出安排，还可以设置小组共读打卡方式，然后按计划去阅读。（生填表，教师巡视指导。） 板块四 运用阅读策略，作好阅读记录 师：同学们，三部外国文学名著的美好阅读之旅就要开始了，我们怎样来读呢？请大家先看看课本上的小贴士吧！（课件出示教材第41页下方小贴士） 先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。 有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但想到能成为人类智慧的结晶，你就会让自己沉下心来读，越读越有味。 | 设计意图 制订好阅读计划，让阅读兴趣的延续得到了有效的保证。让学生学习规划自己的阅读进程，提高阅读的效率。 | ||||||||||||||||||||
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