《当世界年级还小的时候》教案
《当世界年级还小的时候》教案
《当世界年级还小的时候》教案1
  教学要求
  1.会读、会写本课的生字。积累新词。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。
  3.培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
  重点难点
  1.学会本课的生字。
  2.通过朗读，体会“通过学习来改变自己”的含义。
  教学课时
  两课时。
  教学过程：
  第一课时
  24当世界年纪(jì)还小的时候
全世界还有谁比我们还绝配  作者:[德国]子尔克·舒比格
  第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。
  段导读:写太阳学会了发光。
  段导读:写月亮学会了不断变化。
  段导读:写水学会了流动。
  段导读:写那时候生活很简单。
  第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。
  段导读:写世界很有秩序，很美好。
  第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。
  段导读:写这个故事没有结局。
  段导读:写很久以前世界年纪还小。
  第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。
  1.认识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。
  2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。
  一激趣导入
  同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)
  范读课文，让同学们边听边完成以下要求:
  (1)标出段落序号。
  (2)听老师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。
  (3)画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。
  二自主识字
  1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
  2.检查生字情况。
  (1)小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指名读，看谁读得又快又好。
  会认字:纪譬糙敏睁秩序哦
  会写字:世界必须功反复简弄睛
  易混字读音指导:
  “须”的读音是xū，不能写成xǖ;“譬”的'读音是pì，不能读成bì。
  (2)合作交流识字方法。
  ①熟识的字加偏旁:q+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界
  ②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。
  3.出示句子，巩固识字。
  (1)当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。
  (2)它一直无法决定，只好反反复复。
  (3)那时候，生活就是这么简单。
  (4)人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。
  三朗读感悟
  1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?
  板书:太阳——上、下山唱歌
  月亮——不断变化
  水——学习流动，往低处流
  2.教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。
  朗读指导:这是一篇类似于童话故事的__，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时，用犹豫不决的口气读;读“水学习”时，用欢快的音调读。
  四发挥想象
  想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本领，还有谁学习了本领?学习了什么本领?
  提示:讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。
  讲得好的，在班上交流。
  教学反思：
  1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，__浅显易懂，在教学的过程中，可以先让学生出课文中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
  2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法，如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。
  1.正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。

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