沙水区中的汇流
--中班沙水游戏“引水入渠”中的新发现
【游戏背景】
玩沙游戏是孩子们最喜欢的户外自主游戏之一。每次孩子们一进入沙池就会用铲子、锹、耙子等基本玩沙工具在沙池中随意地挖挖坑、堆堆堡垒，有的自顾自地游戏，少有合作现象。而自从在沙池中新增了水流之后，孩子们的兴致更高了，常常将沙和水结合着玩。我们班有个孩子叫杨宇森，他对任何事物都有强烈的好奇心和探知欲，具有丰富的生活经验。这不，在我开展的沙水游戏中，森森对水池底下的洞洞产生了好奇，于是他开始挖起来。森森的此次行为吸引了我的注意，我通过手机视频将森森在沙池中的游戏情景记录了下来。
第一次游戏：溢水入渠
事件描述:
户外区域玩沙游戏正在进行中，森森顺着下水管口用铲子把沙子挖掉，挖出了一个小坑，再用铲子沿下水管口画了一条线路。然后来到水池，打开了水龙头，看到下水管口没有出水，继续用铲子挖下水管口的沙子。订宇周走过来，弯下腰看了看下水管口，也用铲子和宣诚一起挖了起来。下水管口还是没有水。宇周
走到水池旁，用铲子把水舀了出来，水慢慢地进入了沙池。森森和宇周两人顺着水流的方向挖好沙子。宇周石石水池，又看看沙池，站起身跑到水池边打开了水龙头，水从水池里溢了出来。两人
又继续沿着水流的方向挖起了水渠。挖了一会儿，水
满了，森森跑去关掉了水龙头，并对马梓浩说：“不要
挖坑怎么玩打开。”森森又回来继续挖。水越来越少，宇周抬头往
水龙头方向看了看，转身去水池旁打开了水龙头，又
调小了一点。两人继续挖起了水渠。这时许玥铲了一
锹沙子走过来：“你们要吗?”宇周说：不要，放在那
里”还指了指自己的右后方。许玥倒掉沙子，也加入
了挖水渠的游戏。水顺着渠道慢慢流了下来，水渠越来
越长。
教师解读:
这次游戏中，森森对下水管和水产生了好奇心，从始至终都在研究水池里的水怎么会流入沙池。他试图挖掉下水管口的沙子，让水池的水从下水管口流到沙池里，尝试过后水没有流入沙池。而宇周加入了游戏，尝试用铲子去舀水，让水进入沙池，水未能流下来。这时森森示意了宇周，宇周打开了水龙头才让水顺利进入沙池。但是水龙头一旦关上，水渠中的水就会越来越少，这是什么原因呢?几个孩子在屡次开关水龙头时产生了疑惑。 幼儿讨论:
我发现了游戏中的亮点，利用游戏后的评价环节播放了视频，并组织了讨论，如下: 师：视频里是哪几位小朋友?他们在干什么?
链接《指南》5-6岁：
要有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣。
幼儿：杨宇森，他在放水和沙子。
幼儿：他浪费水，把沙池都弄湿了。
宇周：我们把水弄到沙池里去。
师：那你们知道他们为什么要这样做吗?
幼儿：他们在玩我看到了，他让水从洞洞里流过去。
幼儿：很好玩的，水到沙地里又没有了。
师：这是什么原因呢?
师：森森，你来说说看自己的想法吧！
森森：我们让水流到挖好的水沟里去，水龙头开了，
水沟的水就满了，水关了，水沟的水越来越少，水被
沙子喝掉了吧！
幼儿：可能是水太多，沙子来不及喝水，水就会满出
来。
幼儿：水倒在泥地上不会那么快没有水，倒在沙子里
一下就不见了。
宇周：水倒得太少了，水多一点就不会那么快就没有
了。
幼儿：沙子干的时候漏得更快！
策略跟进:
（1）科学实验：沙和水。
为了满足孩子们的探知欲望，帮助他们解决游戏中的疑惑，引导他们了解水具有渗透性，而沙子之间的空隙能吸收水分的特点，我和孩子们一起进行了科学实验，引导他们在透明的罐子里放入干沙，再逐步加水，发现其变化。
（2
）讨论水不被沙子吸收的方法。
幼儿成长:
通过科学小实验“沙与水”，孩子们更直观地感知了水能渗透沙子，因为沙子之间留有空隙，水会渗入空隙中，与沙子结合，从而显现出干沙子吸水的特点。在讨论中出现的问题得到了解决，能添加辅助材料来达到引水入渠的效果。在讨论、设想过程中，孩子们的探知欲望更强了，纷纷表示还想玩沙水游戏。
后记：一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具马梓浩
水流多一点就不会被沙子吸收了。 丁宇周
把水池里的水龙头全部打开，不要关掉。 许玥
把水渠挖深一点，挖快一点。 杨宇森
可以接管子，用管子接水，这样就不会被沙子吸收了。
体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们收获的最迅速、最便捷的途径，故事未完待续……
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