中班沙水游戏陷阱
中班沙水游戏陷阱
挖坑怎么玩
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）
幼儿所用教具材料：铲子、盆子、水管、花洒、水
环境创设： 沙水区场地宽阔、配备了水源设备、玩水、探索沙的设备等，吸引幼儿兴趣。
儿童的兴趣与前期经验：活动前期幼儿已经进行过多次沙水游戏，对沙水有了一定的了解。
教师预期：幼儿能在活动中发现问题、解决问题。
游戏玩法：幼儿根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的玩法对沙水区进行探索。并履行其职责，在活动过程不可中途跨区域，期间遇到问题尝试自己解决或向老师同伴求助，直到结束音乐响起才收拾区域离开回到班上进行游戏分享和回顾。
游戏规则：
1.能与同伴商量角，不争不抢。
2.清楚知道自己所扮演角的职责，与同伴友好合作，遇到困难时会思考解决。
3.正确使用游戏材料，游戏结束时放回原处。
 
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）
（一）活动内容与过程
沙水区开放后，幼儿向材料处走去挑选自己的材料，霆烃一边跑一边说：“我要挖陷阱。” 便拿了一个铲子到沙区里开始挖坑。
情景一  各自挖坑
情景二 合作挖陷阱
情景三   铲子之争
情景四   树叶陷阱
（二）教师的观察与支持
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。）
（一）活动特点与价值：“沙水陷阱的探索”作为户外探索游戏的一种，可以让幼儿通过自由选择自己要干的事情，通过模仿想象，创造性反映个人生活相关印象的一种游戏。跟一般传统的游戏不同的是，“沙水区”探索游戏是完全由孩子自主游戏，是幼儿反映社会及成人活动的游戏，幼儿可根据自己的兴趣选择对沙水进行探索，幼儿自主设置了“陷阱”的场景。通过经验迁移将生活经验带到沙水区进行体会。陈鹤琴先生曾说过：“孩子的知识是从经验中得来的，而孩子的生活本身就是游戏。”“在游戏中幼儿可以轻松学到很多知识、经验，这对幼儿帮助很大。”探索游戏“沙水陷阱的探索”对幼儿学习发展有以下几点：
1.让幼儿加深生活经验。
幼儿期就是游戏期。这时的幼儿喜欢模仿成年人的活动，对于身边熟悉的生活非常感兴趣。
幼儿将生活中所看、所闻、用到自己的游戏中，这一切都可以看出幼儿对生活观察之细致，通过生活中观察用到探索游戏中可以帮助幼儿慢慢了解社会、融入社会，加深生活经验。
2.培养幼儿良好的行为习惯
幼儿期是培养幼儿遵守各种正确道德行为的关键期。幼儿在进行“挖陷阱”的时候就遇到两人争抢铲子的情况，霆霆从一开始没有遵守游戏规则，随意更改游戏规则。到同伴的引导，通过共同制定“玩法规则”让幼儿树立遵守规则的意识。
3.提高幼儿解决问题的能力
在“陷阱”游戏中就有遇到一个人挖陷阱很慢，此时解决问题的能力和方法就显得极为重要。幼儿通过向同伴提出想法到征得同意开始合作挖陷阱。从这解决问题办法可以看出幼儿解决问题的能力和办法在不断提高。
（二）教师反思及策略：
在此次游戏活动中，可取的地方在于老师从开始到结束都有细心观察幼儿的行为并作出反应，
比如活动开始注意到幼儿在争抢收铲子时候没有立即介入，把主权交给幼儿，让幼儿学会沟通交流，动脑筋解决问题；还有在观察到幼儿没有与同伴进行合作的时候
以游戏中角介入并且巧妙的运用语言引导幼儿思考，与同伴合作，很好的做到了幼儿游戏中的观察者、引导者和支持者的角。
 

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。