五十六个民族五十六枝花
主题一 56个民族是一家
教材简析：
“56个民族是一家”，从名称上就可以看出本主题旨在帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家，初步了解主要少数民族在我国的分布情况，知道各民族在服饰、名字等方面各具特。
教学目标：
马头琴是哪个民族1.知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的
中华文明。
3.培养学生强烈的民族自豪感。
教学重难点：
帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家。
学生初步了解各少数民族在我国的分布情况。
教具学具准备：
歌曲《爱我中华》、中国地图、中国少数民族分布图；
学生查有关少数民族的知识；
教学过程：
1. 歌曲导入：
师：同学们，我们每个人都有一个和睦幸福的家。有时候我们还把班级、学校比喻成一个家，今天老师带来一首歌曲，向同学们介绍一个更大的家。会唱的可以跟着唱。
2.听了这首歌，你知道我国有多少个民族？歌曲里把56个民族比喻成什么？
生：（比喻成花朵、星座、兄弟。）
3.我国自古就是一个多民族的国家，五十六个民族像兄弟妹一样和睦相处，幸福地生活在祖国大家庭里。今天我们就来学习：56个民族是一家。（出示课题）
二、课中体验深化生活
（一）引入话题，唤醒生活
活动一：认识“一家人”
1.出示中国地图：
师：我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，你知道哪个
民族的人口最多？（汉族）汉族人口115940万人。占了人口总
数的92%左右，另外的55个民族人口较少，只占总人口的8%习
惯上称之为少数民族，但他们地域分布较广，，
从图上看有内蒙古自治区，宁夏自治区，新疆维吾尔自治区，西藏自治区，广西壮族自治区，五大少数民族自治区居住着不同的少数民族。多不多呀？祖国的每个角落都少数民族的踪影其实还有很多少数民族，我们都叫不准它的名字，不信，读读
学生自由读---开火车读---指名读“柯尔克孜族鄂伦春族达斡尔族”
课件出示：傈僳族达斡尔族拉祜族柯尔克孜族仡佬族布依族布朗族裕固族鄂伦春族哈尼族赫哲族基诺族
纳西族
3. 看了这些少数民族，真让我们大开眼界啊。因为少数民族有55个，有的人口又特别
少，不常听说也在情理之中。。
告诉你们，新华字典后面注解我国56个民族的名称，下课后好好去读读记记，比比谁记得名称多。
3.小结： 55个少数民族和我们汉族组成了中华民族。
4.新知世界
回族——马康
藏族——卓玛
活动二：民族知识竞赛
1.第一部分：我来跳舞你来猜。（抢答的形式）看看能不能猜出老师表现的是哪个民族?
蒙古族身穿长袍子长靴子腰间配蒙古弯刀居住蒙古包以广阔的大草原为家能歌善舞常奏马头琴助兴骑在马背上的民族
维吾尔族盛产水果哈密瓜葡萄还是个能歌善舞的民族手拍手鼓随时起舞
傣族居住在云南地区四季如春泼水节泼水向人们送祝福，擅长跳孔雀舞，咱们敬爱的周恩来总理曾经也去过傣族与傣家人民欢度泼水节
苗族
回族马康
藏族卓玛
满族蓝琪儿格格是不是让我们想起电视剧中手拿团扇轻甩手绢的格格形象。
彝族白族火把节东方狂欢节
（1）除了刚才说到的那些民族，你还知道我国有哪些民族吗？（老师补充一些不常见的民族）傈僳族的刀竿节云南傣族的竹筒饭
师；台湾的高山族景颇族的新米节东乡族的开斋节
（二）合作学习，体验生活
活动一：表演环节
学一学新疆扭脖子的动作
（1）模仿泼水的动作或傣族孔雀舞
活动二：问答冲浪
先由老师提问，再把机会交给学生，让他们提问。
1.我国一共有多少个民族？
2.哪个民族的人数最多？
3.蒙古包是哪个民族人们居住的房子？
4.向别人泼水表示祝福的是哪个民族？
5.火把节是哪个民族的传统节日？（彝族白族东方火把节）
除了汉族，哪个少数民族的人口最多？（壮族）
6.哈达是哪个民族的吉祥物？
7.端午节赛龙舟是哪个民族的活动？
8.高山族在哪个省？（台湾省）
9.马背上的民族是哪个民族？
10.新疆的全称是什么？其中什么族的人口最多？
中国历史上清朝是由哪个少数民族建立的？（满族）
（三）深化感悟，引导生活
我们家乡的少数民族
1.看来你们对56个兄弟妹民族也有一定的了解。你们知道我们莒南县有哪些少数民族吗？
回族汉族满族
2.学生交流。
3.总结：每个少数民族都有他们悠久的历史和传统文化。作为大中华的兄弟妹我们应该团结友爱，平等相处。（板书）我们应该尊重少数民族的风俗习惯。同学们，不管我们身穿什么服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共建一个家。
三、课后践行内化感悟
1.收集一些民族的风俗习惯，如：语言，服饰，饮食等方面（为下节课“多彩的民族风
情”做准备）
板书设计：xkb1
56个民族是一家
汉族平等相处
少数民族团结友爱
(用心形状表示)
《56个民族是一家》学情分析
在三年级下册“五十六个民族五十六枝花”这一单元《56个民族是一家》一课学习时，学生初步认识到祖国的基本情况，包括面积、地理位置、人口、有56个民族等。在教学过程中应该积极调动学生的积极性以及课下收集的材料，教师做好引导，从未知的课下搜集到的知识过渡到新的教学内容。本课涉及的民族知识很丰富，应当从学生的喜好、兴趣点出发。我觉得他们最感兴趣的是民族的歌曲、舞蹈、名人，因为随时可以哼唱、表演、交流，可以在教学时以此为内容，进一步激发学生了解民族知识的激情，尊重不同的民族文化，产生对祖国的热爱之情。
《56个民族是一家》效果分析
陈老师执教《56个民族是一家》一课，充分发挥学生的主体地位，先让学生探究了解中国五大少数民族自治区，然后知道虽然少数民族人口少但地域分布较广泛，通过与学生交流总结归纳溶解这一较抽象的概念，然后通过生活中一些熟悉的少数民族生活习性，以及民族的代表性舞蹈去进一步了解各个少数民族情况，通过展示交流，最后得出结论，再次加深对我国是一个统一的多民族国家。在拓展延伸这一环节，学生学以致用，能够说通过知识竞答这一环节，达到了本课的知识目标。综观整堂课学生态度端正，学生积极性高，课堂纪律掌控较好，这是一堂非常成功的品德与社会课。
《56个民族是一家》教材分析
“56个民族是一家”从名称上就可以看出本主题在帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国
家，初步了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道各民族在服饰，名字等方面各具特。本课依据《品社课程标准》中“知道56个民族是一统一的整体”这
一目标编写的，主要让学生知道各民族是互相平等的特点。
教学重点、难点：帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家。
教学重点：学生初步了解各少数民族在我国的分布情况。
《56个民族是一家》评测练习
一：表演环节
1.学一学新疆扭脖子的动作
2.模仿泼水的动作或傣族孔雀舞
二：抢答环节
先由老师提问，再把机会交给学生，让他们提问。
1.我国一共有多少个民族？（56）
2.哪个民族的人数最多？（汉族）
3.蒙古包是哪个民族人们居住的房子？（蒙古族）
4.向别人泼水表示祝福的是哪个民族？（傣族）
5.火把节是哪个民族的传统节日？（彝族白族东方火把节）
除了汉族，哪个少数民族的人口最多？（壮族）
6.哈达是哪个民族的吉祥物？（蒙古族藏族）
7.端午节赛龙舟是哪个民族的活动？（汉族）
8.高山族在哪个省？（台湾省）
9.马背上的民族是哪个民族？（蒙古族）
10.新疆的全称是什么？其中什么族的人口最多？（新疆维吾尔自治区维吾尔族）
中国历史上清朝是由哪个少数民族建立的？（满族）
《56个民族是一家》课后反思
本课教学之前，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目标，制定出了本课的教学目标。在清晰明确的教学目标下，大胆设计教学环节，以真切的情感感染学生，以精准的语言引导学生。尤其是知识竞赛环节，充分调动了学生了学习积极性，学生在合作中学习、在合作中竞赛，在合作中感受祖国大家庭的文化，教学效果颇佳。
本课教学从成员角度了解祖国时，我让学生观图读出少数民族的名称。对于其中学生不认识的民族，我还特意加上了拼音。到底有没有必要把55个少数民族的名称都出现一次，我在备课时很矛盾。但是反复思考后觉得这是《品德与社会》教材唯一一次出现55个少数民族的机会，如果这次不把它呈现在学生眼前，学生自觉地了解55个少数民族都有哪些的
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