第 8 课
课 题 | 《献上最洁白的哈达》教学设计 | ||||
教 学 目 的 | 一、能够对西藏民歌有初步的认识，了解西藏民歌常见的节奏特点。 二、通过对比欣赏蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的风格。 三、初步了解西藏民间舞蹈特点。 | ||||
教 材 分 析 | 重点 | 通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。 | |||
难点 | “一字多音”，马头琴是哪个民族用藏族民族特风格演唱用藏族民族特。 | ||||
教具 | 电脑、CAI 课件、手风琴或电子琴 | 电化教具 | 电脑电子琴 | ||
教 学 过 程 教 学 过 程 | 导入： 师：在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族的歌曲。 多媒体播放《卓玛》 师：听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？ 师：那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？ 师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。那么今天老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来回答一下这是什么拍子的歌。 老师播放《献上最洁白的哈达》 这是一首2/4拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看一下书上的定义，我请一个同学来读一下。 师：好的，请坐，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下 师：在这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来回答一下，反复记号的作用。下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子。 师：听完了老师唱的，下面就要请你们唱了，大家跟着钢琴，我唱一句你们跟着唱 师：好的，大家有没有发现这首歌有地方和我们之前学的有些不一样呢？这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来回答一下，有什么特殊的地方。那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点，我请同学来唱一下。大家有没有发现这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？ 师：下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反复记号大家记得反复。 教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐。 （三） 对比欣赏西藏民歌和蒙古民歌 1、 播放《走进西藏》歌舞片断，蒙古民歌《草原夜美》。 2、 分组讨论西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音乐特点。 西藏民歌：歌声嘹亮、高亢，乐器主要有藏京胡（形制与二胡相近，男子边奏边舞）、铁琴、神鼓等。 蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。蒙古乐器主要有马头琴。 新疆民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有弹布尔、东不拉、独它尔等。 课后小结。 | ||||
布 置 作 业 | |||||
教 学 反思 | 学唱本曲，重点在于体会藏族歌曲歌曲的特点和韵味，其高亢的唱腔，较为自由的节奏和五声调式均有其鲜明的民族特点。尊重学习并传承优良的民族传统文化是每个国人最基本的爱国体现。 | ||||
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