我们还要从生活中的不同渠道获取知识，课后的学习链接就给我们提供了与本课有关的资料，让我们再来看看课后的学习链接。师：藏族人民的弹唱歌舞，尽情欢乐，而最吸引人的还是那既激烈又有趣的赛牦牛会。让我们赶快走近课文，尽情领略一番吧，在在学习课文之前，我们先来关注本节课的学习目标。
3、出示目标，明确要求：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。
4、预习检测，学习字词1、师：课前老师布置同学们预习了课文，现在，老师先来考考大家，看看同学们课前预习得怎么样？2、出示预习检测题：
（1）学习字词现在，请同学们打开语文书128页，自由朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。师：老师来考考大家，看看这几个词语你们能读正确吗？同桌互相读读这些词语，看看哪些字音容易读错？揪起绸带牵引催促惨烈盛装助威冠军
裁判竞赛嫩草一骨碌
（2）我能选择正确的读音：师：有些生字需要放到具体语境中才能读准它的字音，我们来看课文的的第七自然有这样一句话，出示句子：牦牛慢慢地嚼（jue jiao）着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。（提醒学生“咀嚼”中读“jue ”）
（3）课文中还有几个四字词语，大家能读正确吗？出示：乱踢乱蹦膘肥体壮威风凛凛精神抖擞这几个四字词语都是描写牦牛的，能带着感情再来读读这几个词语吗？就这几个词语都让我们感受到上赛牦牛的精彩。看样子，上还是要看赛牦牛会。
(4 )我能正确书写生字：同学们，词语会读了，课文中的生字会写吗？出示要求会写的生字，开火车带一个词语读一读。教师重点指导：冠崭踢嫩
回族有哪些节日（5）我能读好课文：选择课文中的第三，四，五，七自然段，读给大家听，做到正确、流
利。五、整体感知，理清顺序1、自由读课文，边读边想：这是一场怎样的赛牛会？（激烈、有趣、壮观）文中也用了一个四字词语来形容这场赛牦牛会？（板书：别开生面）知道“别开生面”的意思吗？（讨论）出示词典中的解释。课件出示：开展新的局面或创造新的形势。这个词语放到文中又该怎样理解呢？这还需要我们更深入的学习。
2.这是一场怎样别开生面的赛牦牛会呢？让我们再来读读课文，先来看看作者按照什么顺序写这场赛牦牛会的？为了帮助大家理清课文的顺序，老师给大家一点帮助，请看自主阅读小贴士：默读课文2—9自然段，用“——” 在文中划出表示比赛时间的短语，想想课文是按照什么顺序来写这场赛牦牛会的？
3，自主学习
4，交流汇报：师：你划出了哪些表示比赛时间的短语呢？（指名说）第一处：比赛还没开始板书：比赛前第二处：比赛时间到了板书：比赛中第三处：比赛结束了板书：比赛后师：想想看，这是按照什么顺序来来写的？对，这篇课文就是按照时间的顺序先写了比赛前的情景，接着写了比赛中的情景，最后写了比赛后的情景。（板书）看来，抓住课文中的关键语句，就能很快的理清课文的叙述顺序。师：同学们，理清了课文的顺序，谁能说说这篇课文主要写了什么？（指名说）预设：你已经读懂了课文内容，并能用简洁的语言说出课文的主要内容。如果能说清楚这是一场怎样的比赛，就更好了。你把课文题目进行了扩充，概括出了这篇课文的主要内容。这是概括课文主要内容的一个好方法。大家听出来了吗？这位同学抓住课文中的一个重点句子来概括课文主要内容。是哪句话？
5，同学们，其实这篇课文的第一自然段，就告诉了我们这篇课文的主要内容，（出示第一自然段），请同学们再来读读这句话。
6，了解课文的主要内容是这一单元的训练重点，通过刚才的学习，我们发现，抓住课文的
重点语段能够帮助我们很快的把握课文的主要内容。
二、随堂检测。同学们，这节课，通过大家的努力，我们学会了文中的生字词语，理清了文章的条理，感知了课文内容，顺利完成了本课的学习目标，下面老师来检测一下你们的学习收获。请大家完成随堂检测，比比看谁能完成的最好、最快。2、对照屏幕，教师指导，自主评改。
三、课后作业。
1、抄写文中要求会写的生字和词语，每个写两遍，组两个词语。
2、继续朗读课文，想一想：赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受藏族人民过赛牦牛时的激烈场面和人们的欢乐心情，进一步了解藏族的民俗风情。2、有感情地朗读课文
教学过程：
一、板书课题，复习引入。1、同学们，这节课我们继续学习第30课《上看赛牛》。
2、上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文内容，理清了课文的叙述顺序，对藏族人民的有所了解。说一说，上的赛牦牛会给你留下了怎样的印象？（指名说）是的，作者正是用这个四字词语来形容这场赛牦牛会的。（板书：别开生面）过渡：这到底是一场怎样“别开生面”的赛牦牛会呢？这节课，就让我们再次走进课文，尽情领略一番。请看本节课学习目标，谁来读一读？二、出示目标，明确要求1、抓住重点词、句、段理解课文内容，感受藏族人民赛牦牛会的别开生面和人们的欢乐心情。2、有感情地朗读课文，积累文中优美的句段。
3、尝试运用作者进行场面描写的方法完成小练笔。三、细读课文，感悟理解师：明确了学习目标，下
面就让我们跟随作者一起走进比赛现场，先来看看比赛前的情况。请同学们轻轻打开语文书128页。（一）复习比赛前的情况，感受赛场的热闹1、指名读读课文第二自然段？其他同学感受其热闹场面2、是的，正是因
为这里将要举行一场别开生面的赛牦牛会，所以比赛还没有开始，四面八方的游客和牧民已经提前来到赛场，为参赛的牦牛和骑手加油助威。瞧！（放课件图片）看台上坐满了观众，赛场真是------人山人海，热闹非凡。谁能通过朗读向大大家介绍一下比赛前的情景，让我们感受到比赛前赛场的热闹场面呢？（指名读）评价：抓住关键词语不仅能帮助我们读懂课文，而且能帮助我们读好课文。过渡：比赛时间终于到了，牦牛在主人的牵引下进入赛场，比赛中的情景怎样呢？让我继续来学习课文3-7自然段，请大家看大屏幕，出示阅读小贴士。（二）了解比赛中的情景，感受赛事的有趣和揪心1、出示阅读提示：（1）默读课文3-7自然段，想一想：赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？请用“～～”画出相关的语句。（2）读一读这些句子，和同桌说一说自己的感受。2、组织交流汇报。师：谁来说说比赛中有哪些有趣的情景？读一读你画出的语句。★比赛时间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞的走进赛场。牦牛的角上都戴上红绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。师：你觉得这情景怎样？是从哪些地方看出来的？（指名说，互相补充）过渡：牦牛和骑手们的出场确实跟别的比赛大不一样。你们瞧（出示课件）一头头牦牛“膘肥体壮---”“精神抖擞---”“角上戴着---”、“身上披着
---”“浑身上下--”，牦牛的主人身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。师：同学们，牦牛和主人一起走进赛场，他们的装束如此特别，的确有趣。谁再来读读这段话，让我们感受一下牦牛和主人进入赛场的有趣情景？★几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激烈的喊叫声交织在一起，气氛热烈极了。（1）这是怎样的情景呢？课件图片，同学们可以想象一下：几十头牦牛一起奔跑，骑手的甩鞭声-------啪、啪、啪（学声音），牛蹄的砸地声------嗵、嗵、嗵（学声音），观众的喊叫声(学声音) 这些声音交织在一起，气氛热烈极了，场面十分壮观而又激烈。（2）谁来读一读这几句话，让我
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