《“走”完长征的婴儿》
《“走”完长征的婴儿》
教材分析：
 
 
 这是一篇采访稿，采访的对象是贺龙元帅的女儿女将军贺捷生。文中贺捷
生回忆了长征过程中，自己从出生到“走”完长征路的四件事，反映了长征途
中艰难困苦以及老一辈革命家坚定的革命信念。
 
 
 学情分析：
 
 
 根据学生实际，我想本文是对学生进行民族精神教育最好的典范。对于文
章最后一句“这段经历成为她一生取之不尽的精神财富”的理解，可能难度较
大，教学时，可以先让学生在熟读课文的基础上，说说课文中的四个事例，
让学生感受红军在二万五千里长征过程中艰难困苦，学习红军坚定的革命信
念和宁死不屈的革命主义精神。然后再来了解这段经历在她成长的路上所起
的作用。
 
 
 教学目标
 
 
 1、用学过的方法自学生字新词，读准字音并理解词义。
 
 
 2、读准课文，能用简练的语言概括课文中记叙的长征途中四个事例。
 
 
 3、了解最后一句话的含义。长征中面临的困难
 
 
 4、了解长征途中的艰难困苦，体会老一辈革命家的坚定的革命信念。
 
 
 教学重难点：
 
 
 重点学习课文最后一节，理解“这段经历成为她一生取之不尽的精神财富”
的意思。
 
 
 教学准备：收集红军长征途中的故事。
 
 
 教学过程：
 
 
 一、导入新课
 
 
 1935 年 11 月，红军为了保存实力，为了北上抗日，开始了耳万五千里长
征。一个不满一岁的婴儿竟然也“走”完了漫漫长征路，最后到达了陕北，这
真是一个奇迹。今天我们就来学习这样一篇课文。出示课题。
 
 
 二、检查预习情况
 
 
 1、交流课题中的婴儿指谁？“走”为何加引号？从哪里看出来？
 
 
 2、正确的读通课文
 
 
 三、深入学习课文
 
 
 1、齐读最后一节，并质疑。（为什幺这段经历会成为贺捷生奶奶取之不尽
的精神财富？）
 
 
 为了弄清这个问题，我们首先来看贺捷生奶奶在长征过程中遇到了多少困
难？发生了什幺事？带着问题自由读 2——6 节。遇到的困难用曲线划出。
 
 
 2、交流：2——3 节
 
 
 遇到的困难：“把刚刚出生 18 天的我放进箩筐，背在身上，随部队出

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