红军不怕远征难教案（通用5篇）
红军不怕远征难教案 1
教学目标
1、掌握红军长征的路线、遵义会议的时间、内容及其伟大意义。
2、探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
3、学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点
1、中央红军的长征
2、遵义会议
教学难点
1、长征胜利的历史意义
2、长征精神
教学方法
多媒体教学法、情景创设法、讨论法、合作交流
学习方法
分组导学法、自主探究与合作
教学过程
一、导入新课
图片歌曲导入，激起学生兴趣。以江西革命根据地人民挥泪送别红军的图片，并配以《十送红军》这首歌，以“江西人民为什么依依不舍送自己的亲人红军踏上征途？”引入新课。
二、合作探究
1、为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。将全班同学分成四个小组，阅读课文内容，合作完成以下任务：
第一组历史学家：红军长征的原因、遵义会议的内容及意义、长征胜利的历史意义。
第二组地理学家：考察长征路线图，说出长征的经过。（中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？）
第三组红军战士：讲述长征途中遇到的艰难险阻，分析长征胜利的原因。
第四组随军记者：总结长征精神。
2、为什么江西根据地的人民众流泪送别红军战士踏上漫漫征途呢？请一位历史学家给我们分析一下长征的原因。（从背景分析原因）
背景：
1.1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央发动第五次“围剿”。
2.中共中央负责人博古和军事顾问李德的错误指挥，未能粉碎敌人的人的围剿。
长征中面临的困难 原因：红军第五次反“围剿”失败。
3、请一位地理学家给我们讲述一下中央红军长征的经过，重温红军长征的过程。紧接着请
第二位地理学家从长征示意图中出中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？（掌握发生在那里的历史事件。）并请第三位地理学家在地图上到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置。
4、然后以“中国共产党在遵义这个地方召开了一次影响深远的会议，那就是遵义会议。”一句话，过渡到对遵义会议内容的学习上。请第二位历史学家讲述一下遵义会议的情况。（包括时间、地点、内容、意义）
5、以“二万五千里的征途中充满了各种难以想象的艰难困苦。”一句话转到分析困难上。提示学生看书上的小字和观察图片。请红军战士给我们讲述一下当时可能遇到的困难和问题。
①敌人的围追堵截；
②恶劣的自然环境；
③缺少粮食给养。
6、在上一个问题的基础上转到了对长征胜利原因的理解。请红军战士分析：长征胜利的原因是什么？
①的正确领导；
②红军将士的英勇战斗；
③崇高理想和革命必胜的信念以及革命乐观主义的支持。
7、以“在的正确领导下，红军三大主力胜利会师，对中国历史产生深远影响。”一句话过渡到对长征历史意义的学习上。请第三位历史学家阐述长征胜利的意义。粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。
8、教师讲述：长征路上千千万万无名的`红军的英雄，在他们身上有着许多可歌可泣的动人故事，可以说二万五千里长征路是用无数鲜血和生命铺就的。在艰苦的生活环境中,战士们不屈不挠地与大自然搏斗，与摆在他们面前的重重困难抗争，战士们就是克服了这些常人难以想象的困难。他们身上表现出可贵的精神品质。
请随军记者表达一下对红军战士精神的评价：“你心目中的长征精神是什么？”不怕牺牲、勇往直前、艰苦奋斗、百折不挠、乐观向上、紧密团结、热爱祖国、勇于抗争的高尚品德等。
三、思维拓展
长征精神对我们的学习、生活有什么启示？
四、课堂小结
师生共同以结构图表的形式对本课知识总结，加深记忆梳理。
五、巩固练习
板书设计
第13课红军不怕远征难
原因：第五次反“围剿”失利，被迫进行战略转移
经过：瑞金出发
红军不怕远征难教案 2
一、设计目标
运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景，突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念;从历史学科的课程特点出发，有效地实施信息技术与历史教学的整合，不断优化教学和学习过程，促进学生的全面发展。
二、教学目标
知识目标：了解红军长征的原因、经过与结果;理解长征精神。
能力目标：从红军胜利——失败——胜利的史实中培养学生出因果关系。
情感目标：激发学生热爱党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。
三、教学重点
了解红军长征的艰苦历程;理解长征精神。
四、教学方法
本课教学设计结合历史学科的`特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。
在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所熟悉的故事，加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对长征的感官认识，同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识，并通过谈体会、模拟导游等学生活动来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解长征精神。
五、教学准备
本课课件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等软件制作。
六、教学过程
导入：播放插入PPT课件的视频片段：电视剧《长征》的片头，以《七律?长征》作搭配。同时，教师用饱含激情的语言加上电脑显示的特定声效果，创设一种情境，使学生有身临其境，激发了他们的情感，从而成功导入新课。
1、了解红军长征的原因、过程。
[多媒体投影显示]FLASH课件“红军长征路线示意图”
教师提问：长征的原因是什么?学生回答后，教师在问：请大家看屏幕，红军突破了敌人设下的几道封锁线?学生回答后，教师根据FLASH讲解红军长征的过程。
反思：巧妙地将FLASH动画游戏引入教学，充分挖掘信息技术形象化的优势，极大的激发学生学习兴趣。
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