●特点概述
启示、认识类非选择题的设问一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。此类型设问主要是就某一个(类)特定的历史问题要求学生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般出现在非选择题设问的最后部分，与前面设问的解答有着不可分割的关系，其旨在考查学生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
●答题模板
模板1 从不同类型看答案的思维要求，启示、认识类设问可以分为三类
（1）启示类：一般从经验、教训方面思考，侧重从要怎么样、不要怎么样两方面回答。
（2）认识类：侧重从是什么、反映了什么、怎么样的角度回答。解答这类题目，要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定的环境中去思考，紧扣题目归纳总结出一些规律性认识，不能脱离题目泛泛而谈。
（3）借鉴、建议、主张、态度、见解类：侧重从要怎么样的角度回答。
模板2 从组织答案的思维要求看，一般分三步解答
首先，点出定性认识。对材料及前面几问进行系统归纳，准“题眼”。根据自己的理解将材料涉及的历史问题的相关因素初步分为“益”“害”两方面。
其次，抓关键，切要害。对材料涉及的内容进行提炼，并上升到理论高度。
最后，注意从历史和现实的角度来组织答案，要有历史借鉴和现实指导意义。
模板3 从设问提示角度来看，一般采取专项分析
（1）政治方面，主要包括政治制度和政策、改革和革命，政党组织派别和政治格局等方面的内容。一般可从国情、领导阶级及其实施的方针策略、众支持或拥护程度等方面思考。
（2）经济方面，主要包括经济制度、经济发展模式、经济措施、工业化道路等方面的内容。一般可从符合国情、经济规律(生产关系的调整一定要与生产力发展水平相适应)、适时调整政策等方面思考。
（3）思想文化方面，主要包括文化制度（政策）、传统与现实、继承与发展、主流与支流
、本土与外来等方面的内容。一般从以下三点思考：①如何对待，从在批判中继承、发展等方面思考；②如何认识，从文化活动或思想的地位、对国内和国际的影响等方面思考；③从与经济、政治的关系方面思考。
（4）外交方面，主要包括国际组织、多边关系、双边关系和世界格局等方面的内容。可从外交政策的改变取决于国家实力、国家利益，国家间的合作有利于各国的发展等方面思考。
●万能答题术语
（1）世界各国改革的启示：①改革是历史发展的要求和产物；②改革是促进国家强盛的重要手段，是推动历史前进的主要动力之一；③改革要有远见卓识，要坚决彻底;④改革措施要符合客观实际、行之有效；⑤是否顺应历史发展的潮流是改革成败的重要因素；⑥改革不会是一帆风顺的，必将遭到守旧势力、既得利益者的反对，存在着尖锐的矛盾甚至是血腥的斗争。
（2）历史上的人才选拔制度给我们的经验或启示： ①人才是国家的宝贵财富；②完善 考试制度，有利于人才选拔；③要用德才兼备敢言直谏者；④任人唯亲、姑息养奸危害严重；⑤应树立尊重知识和人才的正确观念。
（3）对外关系给我们的启示： ①开放有利于进步，闭关导致落后；②以独立自主、平等互利为原则开展外交；③国家利益是国家外交战略调整的根本出发点；④坚决维护国家统一和领土完整；国家之间和则两利，斗则俱损；⑤外交政策应根据国内外形势发展变化而不断调整。
（4）维新变法和义和团运动相继失败说明的问题：①在半殖民地半封建的中国，资产阶级的改良道路和农民阶级自发的反帝斗争都不能取得成功；②只有在具有先进性和广泛众基础的阶级的领导下，中国才能得救。
（5）辛亥革命的历史启示： ①必须要有一个彻底的反帝反封建的革命纲领；②反封建必须与反帝有机结合，二者缺一不可；③必须要有一个坚强的、正确的革命政党领导；④必须解决农民的土地问题，以联合和发动农民参加革命；⑤必须建立一支人民的革命军队；⑥资产阶级共和方案在中国行不通；⑦资产阶级不能领导中国革命走向胜利。
（6）中共开辟民主革命道路的启示：①必须从国情出发来确定党的路线、方针、政策；②要学习外国经验但不能照搬外国经验；③创造性地把马列主义与中国革命的具体实践相结合，到了中国革命的正确出路；④思想是中共集体智慧的结晶。
社会主义探索阶段（7）从两次国共合作中得出的认识： ①国共双方的矛盾斗争有其必然性，但只要从民族和国家利益出发，就能实现合作，推动中国革命的发展；②中国共产党必须掌握领导权和武装力量，坚持以斗争求团结；③国共两党“合则两利，分则两伤”。
【典例1】阅读下列材料，回答问题。
材料一 在此后的近110年时间里……中华民族危难深重，外遭帝国主义的侵略，内受封建主义的压迫，人民根本没有民主权利……回溯中国近代以来的历史，中国人民为争取民主进行了百折不挠的斗争和艰难探索，但只有在中国共产党的领导下，才真正获得了当家作主的权利。
材料二 我深知解决这些问题，不仅要进行经济体制改革，而且要进行政治体制改革……现在改革到了攻坚阶段，没有政治体制改革的成功，经济体制改革不可能进行到底，已经取得的成果还有可能得而复失，社会上新产生的问题，也不能从根本上得到解决，文化大革命这样的历史悲剧还有可能重新发生。
—— 2012年3月14日，国务院总理答记者问材料三 改革开放以来，我们总结发展社
会主义民主正反两方面经验，强调人民民主是社会主义的生命，坚持国家一切权力属于人民，不断推进政治体制改革，社会主义民主政治建设取得重大进展，成功开辟和坚持了中国特社会主义政治发展道路，为实现最广泛的人民民主确立了正确方向。
——2012年中国共产党第十八次全国代表大会报告
（1）依据材料一，结合所学知识，分析近代中国民族资产阶级为建立民主政治进行了哪些探索。建国初期中国人民“真正获得了当家作主的权利”有哪些制度保障？
（2）依据材料二，结合所学知识，分析“”历史悲剧出现的原因和危害。
（3）依据材料三，结合所学知识，归纳改革开放以来社会主义民主政治建设取得的新成就。 （4）依据上述材料，结合建国以来社会主义民主正反两方面的经验谈谈你的认识。
【提炼信息】 材料一 近110年 争取民主 艰难探索 中国共产党的领导
材料二 没有政治体制改革 成果得而复失 历史悲剧重新发生
材料三 改革开放以来 总结 经验 重大进展 正确方向
【解题突破】 第（1）问，首先，审设问。该设问主要涉及“探索”“制度保障”两个问题。其次，从材料一及相关设问中提取信息。第一小问，结合材料一中“外遭帝国主义的侵略，内受封建主义的压迫”的背景来总结。第二小问结合设问“建国初期”的“制度保障”来总结。最后，关联知识。此题涉及近现代中国民主政治的斗争和探索，有关此知识应如此关联：近代中国外遭帝国主义的侵略，内受封建主义的压迫—人民根本没有民主权利—争取民主政治权利—民族资产阶级不同派别的探索—结果失败—中国共产党的领导—实现独立—人民获得民主权利。
第（2）问，首先，审设问。该设问涉及两小问——“原因”“危害”。其次，从材料二中提取信息。“原因”结合材料二中“文化大革命这样的历史悲剧还有可能重新发生”及国际背景来分析。“危害”要抓住材料提示的相关信息，从政治、经济、民生等方面分析。最后，关联知识。此题涉及文化大革命，有关此知识应如此关联：政治体制问题—导致文化大革命—民主法制遭践踏—社会经济遭破坏—人民社会生活的灾难。
第（3）问，首先，审设问。该设问涉及归纳“新成就”一个问题。其次，从材料三中提取信息。结合材料三中的“强调”“坚持”“重大进展”“中国特社会主义政治”解答。最后，关联知识。
此题涉及改革开放以来的民主政治建设，有关此知识应如此关联：总结经验—强调、坚持和创新民主—中国特社会主义民主政治发展。
第（4）问，首先，审设问。该问要求回答“认识”。其次，从材料中提取信息。解答本问要抓住材料信息“只有在中国共产党的领导下，才真正获得了当家作主的权利”“文化大革命这样的历史悲剧还有可能重新发生”“总结发展社会主义民主正反两方面经验”“中国特社会主义政治发展道路”。最后，结合认识类设问的答题模板，从是什么、反映了什么、怎么样的角度思考。本题的“题眼”是“民主政治”，结合材料分析并上升到理论高度，指出其历史借鉴和现实指导意义。
答案 （1）探索：维新变法、辛亥革命、新文化运动。
制度保障：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；人民代表大会制度；民族区域自治制度。
（2）国内原因：① “左”倾错误发展到以阶级斗争为纲；②认为中央出了修正主义；③林彪、江青集团利用和助长了的错误。
国际原因：苏联社会主义改革遭遇挫折，社会主义受到质疑。
危害：①民主法制被践踏；②社会主义民主政治制度被中断；③社会经济遭破坏；④教育科技文化事业受到空前破坏；⑤公民民主政治权利和人身权利被践踏。
（3）完善和发展人民代表大会制度、政治协商制度和民族区域自治制度；确立依法治国方针；民主政治建设与经济体制改革并举；人民充分行使当家作主的权利；颁布《村民委员会组织法》，扩大基层民主。
（4）民族独立是民主制度建立的前提和重要保障；新中国成立是民主政治实现的必要前提；民主政治建设必须符合本国国情；民主政治建设不是一帆风顺的；必须正确认识社会主义初级阶段的阶级斗争问题，阶级斗争已不是主要矛盾，要防止阶级斗争扩大化；民主政治建设与经济建设必须相适应；必须坚持民主集中制原则，发扬党内民主，坚持众路线；民主政治是历史发展的必然趋势；要不断推动和完善中国特社会主义民主政治。
【解后反思】 三步突破此类试题
第一是“读”。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题；
二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的是哪方面的认识（启示），这是解题的前提。
第二是“”。它包括两个方面：一是出材料反映的历史现象或问题的原因；二是出教材中有关此类历史现象或问题的基本知识。这是解题的关键。只有出原因，我们才能明确应该借鉴哪些经验，避免哪些失误。只有回归教材，出相应的观点和表述，我们才能将原因上升到应有的理论高度，组织出精练的答案。
第三是“提”。就是根据前面所出的历史现象或问题的原因，提出今后应该怎样做，努力的方向是什么，不应该做什么，应避免什么。这是解答“认识（启示）类设问”的落脚点。
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