【导语】哲理诗是表现诗⼈的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.七年级下册外国诗两⾸原⽂
假如⽣活欺骗了你
普希⾦
假如⽣活欺骗了你，
不要悲伤，不要⼼急！
忧郁的⽇⼦⾥需要镇静：
相信吧，快乐的⽇⼦将会来临。
⼼⼉永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
⼀切都是瞬息，
⼀切都将会过去；
⽽那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
2.七年级下册外国诗两⾸原⽂
未选择的路
弗罗斯特
黄⾊的树林⾥分出两条路，
可惜我不能同时去涉⾜，
我在那路⼝久久伫⽴，
我向着⼀条路极⽬望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外⼀条路，
它荒草萋萋，⼗分幽寂，
显得更诱⼈，更美丽；
虽然在这条⼩路上，
很少留下旅⼈的⾜迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下⼀条路等改⽇再见！
但我知道路径延绵⽆尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地⽅，
我将轻声叹息将往事回顾：
⼀⽚树林⾥分出两条路
⽽我选择了⼈迹更少的⼀条，
从此决定了我⼀⽣的道路。
3.七年级下册外国诗两⾸知识点
【整体结构】
1.《假如⽣活欺骗了你》
第⼀部分：写如果⾝处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的⽇⼦⼀定到来。
第⼆部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
2.《未选择的路》
第⼀节：写诗⼈站在林间交叉路⼝，久久踌躇，做出决定。
第⼆节：诗⼈选择了其中⼀条少有⼈⾛的路。
第三节：诗⼈踏上了⾃⼰选择的⼩路，开始了艰难的跋涉。
第四节：诗⼈遥想将来对往事的回顾。
【⽂章主旨】
1.《假如⽣活欺骗了你》：这⾸诗以劝慰的⼝吻告诉⼈们：在⽣活中难免遇到挫折，⾯对挫折的时候，不要沉湎于悲伤和痛苦中，要积极乐观地⾯对，要对未来充满信⼼。全诗表现了诗⼈积极、乐观、豁达的⼈⽣态度。
2.《未选择的路》：本诗借⾃然界的路来写⼈⽣之路，告诫⼈们⼈⽣的道路虽有千万条，但我们只能选择其中的⼀条，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
【写作特⾊】
㈠《假如⽣活欺骗了你》
这⾸诗采⽤假设的⼿法、劝告的⼝吻和平等的娓娓的语⽓写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的⼈情味和哲理意味，表达了诗⼈真诚博⼤的情怀和坚强乐观的思想情怀。
㈡《未选择的路》
这⾸诗通篇采⽤了象征⼿法，增强了诗歌的形象感，使之蕴含深刻的哲理。诗⼈以林间岔路象征不同的⼈⽣道路，⼈对路的选择即对⼈⽣道路的选择。
4.七年级下册外国诗两⾸知识点
㈠作者资料。
1.普希⾦，俄罗斯伟⼤的诗⼈，⼩说家，史称“俄罗斯⽂学之⽗”，俄罗斯⽂学语⾔的创建者和新俄罗斯⽂学的奠基⼈。
2.罗伯特·弗罗斯特，美国诗⼈。被认为是“新英格兰的农民诗⼈”。弗罗斯特常被称为“交替性诗⼈”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的⼀个时期。
㈡写作背景。
1.《假如⽣活欺骗了你》写于普希⾦被沙皇流放的⽇⼦⾥，是以赠诗的形式写在他的邻居的⼥⼉叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏⾥夫纪念册上的。那⾥俄国⾰命正如⽕如荼，诗⼈却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗⼈却没有丧失希望与⽃志，他热爱⽣活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
2.1912年，弗罗斯特已经38岁，这⼀年他做出了⼀个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书⽣活，选择了不可预知的诗歌创作的道路。这⾸诗便暗⽰了诗⼈这次重要的⼈⽣选择。作为⼀个现代诗⼈，在诗歌的创作上，弗罗斯特也像《未选择的路》中写的那样，他选择了⼀条少有⼈⾛的路，并形成了与20世纪多数诗⼈迥然不同的创作风格。
5.七年级下册外国诗两⾸教案
教学⽬标：
1．知识与技能⽬标：
有感情地朗读诗歌，体会诗⼈的思想感情。
2．过程与⽅法⽬标：
体会诗中直抒胸臆与象征⼿法的运⽤。
3．情感态度与价值观⽬标：
学会慎重地做出⼈⽣的各种重⼤选择。
教学重难点：
体会诗中直抒胸臆与象征⼿法的运⽤，学会慎重地做出⼈⽣的各种重⼤选择。
教学⽅法：
⾃主学习法、朗读法、⽐较法。
课前准备：
朗读⾳频、课件。
教学过程：
⼀、情景导⼊⽣成问题
每个⼈都希望⾃⼰的⼈⽣能够⼀帆风顺，但是⽣活中总是不免会经历风⾬，会遭受挫折，会⾯临各种各样的选择。那么你将如何⾯对挫折，如何做出选择呢？今天，我们来学习《外国诗⼆⾸》，或许对你能有所启发。
⼆、⾃学互研⽣成新知
步骤⼀ 知识梳理夯实基础
1．作者简介
普希⾦(1799—1837)，俄国诗⼈、⼩说家，史称“俄罗斯⽂学之⽗”。19世纪俄国浪漫主义⽂学的代表和批判现实主义⽂学的奠基⼈。他的代表作有《⾃由颂》《致⼤海》等，他被⾼尔基誉为“⼀切开端的开端”。
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗⼈。他的诗富有象征和哲理，同时⼜有浓厚的乡⼟⾊彩。⼀⽣中写出了10多部诗集，其中代表作有《波⼠顿以北》《⼭间》《新罕布什尔》《西流的⼩溪》《慈悲的假⾯具》等。
2．⽣难字词
(1)字⾳
忧郁(yōu yù) 诱⼈(yòu)
瞬息(shùn) 涉⾜(shè)
幽寂(jì) 延绵(mián)
荒草萋萋(qī) 伫⽴(zhù)
(2)词义
【忧郁】忧伤，愁闷。
【向往】因热爱、羡慕某种事物或境界⽽希望得到或达到。
【瞬息】形容⼀眨眼⼀呼吸的时间。
【涉⾜】指进⼊某种环境或⽣活范围。
【萋萋】形容草长得茂盛的样⼦。
【伫⽴】长时间地站着。
【延绵】延续不断。
【幽寂】幽静，寂寞。
步骤⼆ 整体感知⾛进⽂本
《假如⽣活欺骗了你》
1．“⽣活欺骗了你”指的是什么？
【交流点拨】指在⽣活中因遭遇艰难困苦甚⾄不幸⽽⾝处逆境的状态。因为诗⼈写这⾸诗时正被流放，这⾸诗是诗⼈⾃⼰真实⽣活的写照。
2．诗歌的两部分各写了什么内容？
【交流点拨】第⼀部分写如果⾝处逆境，不必悲伤，要耐⼼等待，快乐的⽇⼦⼀定会到来。第⼆部分写要永远向往美好的未来，现在虽⾝处逆境，但只是暂时的，当事过境迁，往事将会成为“亲切的怀恋”。
3．诗⼈⽤“欺骗”这个词是否恰当？为什么不⽤“伤害”或其他的词？
【交流点拨】恰当。“欺骗”⼀词原义是指⽤虚假的⾔语或⾏动来掩盖事实真相，使⼈上当。此处作者⽤了“欺骗”⼀词其实是⼀种拟⼈的写法，把⽣活中碰到的悲伤与痛苦说成是⽣活“欺骗”了你，这样写使作者所要表达的意思更贴切，符合⼈们的阅读⼼理。没有把痛苦等说成是“伤害”其实是⼀种乐观思想的表现。“伤害”是指在⼈的⼼⾥有了伤痕，难以愈合。作者此处只是把⽣活中的不如意，轻描淡写成⼀种“欺骗”，发现了这种欺骗时要勇敢⾯对，重新振作即可，不要总在伤⼼的往事中徘徊，⽽忽略了眼前和未来
两拨的美好。
《未选择的路》
1．诗的四节各写了什么内容？
【交流点拨】第⼀节，写诗⼈站在道路岔⼝，感到孤独⽆助，陷⼊沉思——⼀经选择便从不回头。
第⼆节，写诗⼈选择了⼀条极富挑战性的道路。
第三节，写诗⼈踏上⾃⼰选择的路，却留恋那条未被选择的路。
第四节，写诗⼈遥想将来对往事的回顾，引发对⼈⽣的思索和叹息。
2．诗⼈为什么把诗题定为《未选择的路》？
【交流点拨】诗⼈写作的重点是未选择的路。⼈⽣道路的选择带有偶然性、随意性与不可逆转性。那些未⾛的路，才更让⼈想念，更让⼈留恋。诗⼈重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的⼼灵，让⼈更深⼊地思考⼈⽣的选择问题。
三、合作探究⽣成能⼒
步骤三 品味语⾔把握主旨
1．细读课⽂，理解句⼦的含义。
(1)忧郁的⽇⼦⾥须要镇静。
【交流点拨】在遭遇困难的时候，我们需要静下⼼来思考⼀下⾃⼰应该怎样做，⽽不能⽓馁。
(2)⼼⼉永远向往着未来。
【交流点拨】⼼⾥总要存在着美好的念想、美好的期待，表现了诗⼈⼀种积极乐观的⼈⽣态度。
(3)⽽那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
【交流点拨】可以从多⾓度理解。⼀⽅⾯，它强调⼀种积极乐观的⼈⽣态度；另⼀⽅⾯，它暗⽰⼈⽣的体验应该是丰富多样的，每种体验都是⼀笔宝贵的⼈⽣财富，都有助于更深刻地理解⼈⽣(即使是痛苦的体验)。
2．《假如⽣活欺骗了你》表达了诗⼈怎样的⼈⽣态度？
【交流点拨】诗中阐明了这样⼀种积极乐观的⼈⽣态度：当⽣活欺骗了你时，不要悲伤，不要⼼急；
在苦恼的时候要善于忍耐，⼀切都会过去，我们⼀定要永葆积极乐观的⼼态；⽣活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的⽇⼦终会到来。这是⼀种难能可贵的品质，也是⼀种⾯对厄运时积极乐观的崇⾼境界。这也是这⾸诗能够深受⼈们喜爱的原因所在。
3．朗读《未选择的路》，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么⼈⽣哲理。
【交流点拨】含义：诗⼈表⾯上似乎是在写⾃然界的道路，但实际上暗⽰的是⼈⽣之路。
哲理：⼈⽣的道路有千万条，但⼀个⼈的⼀⽣中往往只能选择其中⼀条，所以必须要慎重；在⼈⽣的道路上不要随波逐流，⽽要经过⾃⼰的思考，做出独⽴⾃主的选择；⼀旦做出选择，就应该勇往直前地⾛下去，直到⾛向成功的彼岸。
步骤四 精读课⽂⽐较异同
1．两⾸诗在诗歌中表现出的情绪有什么不同？
【交流点拨】《假如⽣活欺骗了你》⽐较乐观积极，《未选择的路》则有些忧郁惆怅。
2．这两⾸诗可能对⼈产⽣怎样的影响？
【交流点拨】两⾸诗都饱含哲理与⼈情味。《假如⽣活欺骗了你》以积极乐观的⼈⽣态度给⼈以⿎舞，让⼈笑对⼈⽣；⽽《未选择的路》则以深沉地感叹，反映了⼈们普遍的⼼理，引起⼈们感情上的共鸣，让⼈们对⾃⼰的⼈⽣做出选择的思索。
四、当堂演练达成⽬标
步骤五 总结课⽂拓展延伸
1．总结课⽂
《假如⽣活欺骗了你》语⾔精练，意蕴丰富。
这⾸诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语⾔精练，短短⼏句，却蕴含着深刻的哲理。⾏⽂以劝告的⼝吻，以说理的形式取得了巨⼤的成功。其原因在于诗⼈以平等的语⽓娓娓道来，语⽓亲切委婉，热诚坦率，似乎是诗⼈在和你交谈，如“相信吧，快乐的⽇⼦将会来临”“⽽那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的⼈情味和哲理性，从中可以让⼈感受到诗⼈真诚博⼤的情怀和坚强乐观的思想情感。
《未选择的路》运⽤象征，含蓄清新。
诗⼈从⽣活实际出发，⽤⾃然之路⽐喻⼈⽣之路，表现了他对⼈⽣之路的思考，具有象征性和哲理性。
别具匠⼼的艺术风格再现优美的⾃然风光，通过对⾃然景物的描写，反映出⼈们内⼼深处的情感波澜，深化了这⾸诗的含义，给⼈以丰富的启迪。诗⼈将哲理隐含在优美的意境和浓郁的抒情中，并传递给读者，使读者对⾃⼰的⼈⽣道路有了更深地思考和抉择。
2．拓展延伸
课外搜集有关⼈⽣的诗⽂以及普希⾦、弗罗斯特的诗歌来阅读。
3．布置作业
完成本节内容。
五、课后反思查漏补缺
在这篇课⽂的教学中，我引导学⽣通过结合诗歌背景和反复朗读来理解诗歌内容，因此学⽣对诗歌内容的理解还是较好的，但是，由于把两⾸诗歌⽤1个课时来完成，时间较紧，学⽣展⽰发⾔环节的时间较少，导致学⽣没有充分展⽰，在结束课堂时显得有些意犹未尽。
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