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诗歌专题训练--------泊舟诗
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①
曹彦约②
舒郡惊冬节,吴门忆岁时③。
天寒城闭早,冻合水行迟。
再拜为兄寿,同声念母慈。
穷年终是客,至日始题诗。
【注】①舒州:位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。
1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是
A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。
B．“天寒城闭早,冻合水行迟”两句，写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。
C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节,是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。
D．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。
2．这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋晚舟泊桐江
赵湘①
严子陵②边水自流，夕阳无语倚松舟。
乍逢风月羞为客，及到溪山识尽秋。
移树断蝉初过雨，立沙孤雁偶随鸥。
乡心旅思何人会，芦草萧萧一笛幽。
注：①赵湘，祖籍南阳（今河南省西南部），居衢州西安（今浙江衢州），宋太宗淳化三年进士，官庐江（今属安徽省合肥市）尉。②严子陵，东汉著名隐士，隐居在浙江桐庐富春江畔，现存严子陵钓台遗迹。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．诗人讲究炼字，一个拟人化的“倚”字赋予夕阳以丰富的情感和生命。
B．诗人面对静谧悠然的秋景，不禁羞于为客，表达了对官场生活的厌倦。
C．颈联采用剪辑拼贴的手法，写人在船中一路看到的风景，写得有声有形。
D．本诗和杜甫《蜀相》一样，都涉及历史人物，借助于描绘古迹，表达感情。
4．请简要赏析尾联的艺术手法。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
泊舟呈灵晖
南宋徐玑
泊舟风又起，系缆野桐林。月在楚天碧，春来湘水深。
官贫思近阙，地远动愁心。所喜同舟者，清赢亦如吟。
【注】徐玑（1162-1214）字致中，又字文渊，号灵渊，浙江温州永嘉松台里人。与徐照（字灵晖）、翁卷（字灵舒）和赵师秀（号灵秀），合称“永嘉四灵”。
5．下列对诗歌相关内容和艺术特的分析鉴赏，不准确的两项是
A．“泊舟风又起，系缆野桐林”点题，交代了泊舟的地点与环境，一个“又”字表明漂泊时间很长，暗含羁旅在外的辛酸。
B．“官贫思近阙，地远动愁心。”诗人官职卑微，仕途困顿，何时能靠近京师？这里，“近阙”就是靠近京城，对皇上不满之意溢于言表。
C．这是写给朋友的一首诗，也是一首典型的律诗。含蓄地表达了抒情主人公在外漂泊的失意之感。颔联、颈联对仗工整。
D．人在旅途，且就着月光欣赏一番旅途的景吧。所幸的是，船上还有一位与我志趣相投的旅伴。全诗情感由喜到忧，不断变化。
E．《泊舟呈灵晖》这首诗歌，作者借“风”“林”“楚天”“湘水”等意象抒发了内心的失意愁苦。景语情语融为一体，艺术性很强。
6．“月在楚天碧，春来湘水深”有很强的艺术性，请从表达技巧的角度加以赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
泾溪南蓝山下有落星潭可以卜筑①余泊舟石上寄何判官昌浩
李白
蓝岑②竦天壁，突兀如鲸额。
奔蹙横澄潭，势吞落星石。
沙带秋月明，水摇寒山碧。
佳境宜缓棹，清辉能留客。
恨君阻欢游，使我自惊惕。
所期俱卜筑，结茅③炼金液④。
[注]①卜筑：择地而居。②蓝岑：即蓝山。③结茅：筑茅屋。④金液：指长生不老药。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．题目交代了风景之所在、自己的活动和酬寄的对象，流露出喜爱之情。冬至的古诗四句
B．开头四句侧重写山，五六句侧重写水，描写了蓝山景致的雄奇、明丽。
C．七八句紧扣上文，言如此佳境令人缓棹慢行，如此清辉令人停驻脚步。
D．结尾写怅恨官场束缚，使自己不得欢游，希望能与友人来此隐居学道。
8．本诗与王维的《山居秋暝》都是借大自然的美景表达出世之情的作品，但两首诗描写景物的方法有所不同，请结合内容简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
临平泊舟
（元）黄庚
客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
9．这首诗从、、等角度生动地描写了临平夏夜的景，境界阔大，意境深远。
10．把“万顷波光摇月碎”中的“摇”改作“敲”好不好？为什么？
11．阅读下面这首诗，完成题目。
秋晚舟泊桐江
赵湘①
严子陵②边水自流，夕阳无语倚松舟。乍逢风月羞为客，及到溪山识尽秋。
移树断蝉初过雨，立沙孤雁偶随鸥。乡心旅思何人会，芦草萧萧一笛幽。
注：①赵湘，祖籍南阳(今河南省西南部)，居衢州西安(今浙江衢州)，宋太宗淳化三年进士，官庐江(今属安徽省合肥市)尉。②严子陵，东汉著名隐士，隐居在浙江桐庐富春江畔，现存严子陵钓台遗迹。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()
A．诗人讲究炼字，一个拟人化的“倚”字赋予夕阳以丰富的情感和生命。
B．诗人面对静谧悠然的秋景，不禁羞于为客，表达了对官场生活的厌倦。
C．颈联采用剪辑拼贴的手法，写人在船中一路看到的风景，写得有声有形。
D．本诗和杜甫《蜀相》一样，都涉及历史人物，借助于描绘古迹，表达感情。
阅读下面两首诗歌，完成各题。
泊舟严滩①
（宋）真山民②
天微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。
水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。
隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。
云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。
[注]①严滩：即严陵滩。②真山民：真名不详，宋朝遗民，痛遭国亡，隐姓埋名，而以山民自呼。此诗即作于归隐时。
12．从题材看，本诗属于（）
A．咏史诗 B．田园诗
C．行旅诗 D．赠别诗
13．对本诗鉴赏不正确的一项是（）
A．起首两句叙事，紧扣题意，点明泊滩的时间地点。
B．颔联明月高照，对月怀人，是对诗人的莫大慰藉。
C．颈联翻进一层，清亮笛声，更添加了此刻的愁思。
D．“休望”二字，语气决断，写出心情的绝望沉痛。
14．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
泊舟盱眙①
常建
泊舟淮水次，霜降夕流清。②
夜久潮浸岸，天寒月近城。
平沙依雁宿，候馆③听鸡鸣。
乡国云霄外，谁堪羁旅情。
注释：①诗人时任盱眙县尉，仕途失意。②次：停留。③候馆：旅馆。
（1）请赏析本诗颈联的写景特点以及所抒发的情感。
（2）前人评价这首诗“心思之巧，最易启人聪颖。”请说说这首诗是如何做到构思精巧的。
参考答案：
1．B2．①对时光流逝的伤感之情。诗人为冬至的到来、春节为期不远而感到惊叹,所以感伤时光飞逝。②不能团聚的忧虑之情。因滞留舒州,诗人担心不能及时赶回家与母亲春节团圆,所以倍感忧虑。
【解析】1．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出对这首诗的理解，不正确的一项。
B项，“回忆去年在吴门时”理解有误，这两句是写眼前“留滞舒州”的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。
故选B。
2．本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。答题时，要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点语句进行分析。
本题，第一联是“起”，写回家的船停泊在舒州城外，听人说今天是冬至，诗人心里一惊：离春节又不远了！他不禁回忆起去年春节泊舟平江门外的情景，此联表达了对时光流逝的伤感之情。第二联是“承”，在语意上承接诗歌第一句“舒郡惊冬节”，实写眼前之景，北风呼啸，城门早早地关闭了，江面也冻结了，真担心船儿无法航行，回家的行程被延迟，此联表达了不能团聚的忧虑之情。第三联也是“承”，在语意上承接诗歌第二句“吴门忆岁时”，具体回忆去年春节给兄长拜年时，共同思念远方的母亲的情景，此联表达了思乡念亲之情。第七句是“转”，想到自己一年到头都作客他乡，无暇思念故乡，表达了诗人的羁旅愁思。第八句是“合”，照应诗歌标题与第一句，冬至到来，思念之情顿起，写下了这首诗。组织答案时，先概括情感要点，再结合诗句做具体分析，分条作答，语言要通顺。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感：
这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时
积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
诗歌赏析：
第一联是“起”，写回家的船停泊在舒州城外，听人说，今天是冬至，心里一惊：离春节又不远了！不禁回忆起去年春节泊舟平江门外的情景来。第二联是“承”诗歌第一句，实写眼前之景，北风呼啸，城门早早地关闭了，江面也冻结了，真担心船儿无法航行，回家的行程被延迟。第三联是“承”诗歌第二句，具体回忆去年春节给兄长拜年时，共同思念远方的母亲的情景。第七句是“转”，想到自己一年到头都作客他乡，无暇思念故乡。第八句是“合”，照应诗歌标题与第一句，冬至到来，思念之情顿起。
3．B4．①直抒胸臆，表达诗人思乡之情，羁旅之愁;②视听结合，描述萧瑟的芦苇、凄清的
笛声两个意象，增加了抒情效果;③以景结情，言已尽而意无穷，含蓄蕴藉。
【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构、内容、手法的全方位进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。
B项，“诗人面对静谧悠然的秋景，不禁羞于为客，表达了对官场生活的厌倦”，理解有误，这首诗理解的难点在“羞为客”，“羞”在诗句中应理解为“尝到……滋味”，“羞为客”指的是深深体味到客居他乡的滋味。诗眼是“乡心旅思”，点明诗人主要表达的情感是思乡的心情，羁旅的愁思。所以“厌倦”错。
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