少先队根本任务
实施少先队根本任务的途径和方法
（讲课稿）
张先翱
最近一个时期大家都在学习贯彻共青团中央第一书记陆昊同志在少工委五届五次全委会上的讲话。讲话提出少先队的根本任务的两个层次：“第一个层次是引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识。这是最基本的层面，与国民教育有共同之处，与队章的规定也是一致的。”他还提出有条件的地方还要培养“审美意识”。“第二个层次是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。”“作为一个思想性、政治性很强的组织，少先队要强调思想层面，特别要注意党、团、队的组织意识衔接，非常重要的是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。”陆昊同志紧接着强调说：“在这个问题上不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘，不能在五彩缤纷、丰富多彩的活动过程当中丢掉这一根本任务。”连续说了五个“不能”，这是有着很强的针对性。这些年来，少先队的活动一个接一个，五彩缤纷、丰富多彩，在一些少先队工作者看来，总觉得缺了一点队性，少先队的味道淡化了，混同学校班级的活动。其实，正是反映了在少先队思想层面上的根本任务，人们有动摇
、有含糊、有放弃、有遗忘、有丢掉问题的存在。五个“不能”的提出，有的放矢，十分及时。
第一层面或基本层面提出的根本任务，是少年儿童教育的共性所在。少年儿童教育下属4个分支系统：小学、初中学校教育；家庭教育；社会教育（少年宫、科技馆、儿童图书、报刊、儿童广播、影视、戏剧，儿童公园，少年军校等）；以及儿童组织教育——少先队，都担负着德、智、体、美、劳全面发展的培养教育的任务。
第二层面的根本任务是少先队教育的特性所在。少年儿童教育的4个支系统都有自己的特性（个性），有自己的工作侧重点。少年儿童教育的共性寄寓于4个支系统的个性之中的。当然保先教育4个支系统中，学校是中心阵地。少先队定位是学校教育的得力助手。同志早在1953年就说过：“少年先锋队是学校的得力助手”；同志在1984年也说过：“少先队组织是搞好学校工作的一支重要力量，应该充分发挥助手作用”。助手当然要围绕共同的培养目标、任务，即第一个层面去开展工作。但助手要助在特点处，在自己的特性上展示风采，发挥独特作用，这样的助手才是好助手。我们不能仅仅记住少先队是助手，还必须懂得怎样才能当好助手，弄清少年儿童教育的共性与各个子系统的特性之间的辩证关系。这些年，有一
些教育行政的领导和少先队工作者只知道进行素质教育的共性任务，动摇了、含糊了、放弃了、遗忘了，甚至丢掉了少先队组织教育这个特性，造成了“都一样”、少先队不像少先队的突出问题。河北省少先队总辅导员郭文邺同志对队不像队的问题极不满意，听了陆昊同志的讲话后说：“我兴奋极了，团中央第一书记把少先队的根本任务说清楚了，把少先队的特性说明白了，说出了我多年憋在心里的话。”
关于第一层面少先队的根本任务，一是涉及面广，二是大家也比较熟悉，所以本讲座把重点放在第二层面的解读上，并探讨如何实施第二层面根本任务的途径和方法上。
一、少先队根本任务的依据
总书记曾经深刻地指出：“少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉；少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在。”陆昊同志深刻领会同志这段话，以少先队章程为依据，来阐明少先队的根本任务。
（一）以少先队章程、少先队历次重要会议的报告、讲话和决议为依据
最近，为庆祝少先队建队60周年，我写了一篇《历史积淀的宝贵经验》——建国后17年少先
队工作的基本经验。我总结的7条经验，为首的就是：“坚持以‘五爱’、热爱共产党和社会主义祖国，党、团、队组织意识衔接和接力关系的教育，做为少先队组织教育的主要目的和内容。”
这条基本经验是以历史事实为依据的。
历史上队章有9个版本，除1958年队章外，都有以“爱祖国”为首的“五爱”。
热爱党社会主义，党、团、队组织意识的衔接，在队章或队的历史文献中，先后有下列表述：
1950年4月第一次全国少年儿童工作干部会议上，颁布的队旗意义的解释：红象征着革命胜利，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征着光明。这一解释59年来没有什么变化，只是后来把“红”修改为“红旗”，并把这第一句话放在最后一句。队员要尊敬队旗，热爱党的领导寓于队旗的意义之中。
1953年青年团全国第二次代表大会首次提出，并写进1954年正式颁布的《中国少年先锋队队章》，少先队“是中国共产党创立的，中国新民主主义青年团受中国共产党的委托来领导中
国少年先锋队。”队的呼号由1950年的“准备着，为建设祖国的事业，和实现的伟大理想而奋斗！”回答：“时刻准备着！”改为：“准备着，为实现共产主义和祖国的伟大事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”当时的入队誓词中有“在共产党和青年团的领导下，做一个好队员”的内容。
1953年11月第二次全国少年儿童工作会议，胡克实同志作《培养社会主义新人》的报告，提出“对儿童进行爱国主义政治思想教育和培养儿童的道德品质”“帮助他们了解祖国的历史，了解祖国的伟大事业和社会主义前途”；以领袖、英雄模范、优秀的科学家、文学家等先锋人物的事迹教育儿童；“重视组织革命纪念日的儿童活动”；“帮助儿童熟悉并热爱青年团”等内容。
1958年6月共青团三届三中全会少先队工作决议中，提出“经常开展政治思想教育活动，使少年儿童从小就关心政治，热爱祖国，热爱共产党，热爱，热爱劳动人民，热爱社会主义”。这一决议中还提出全团带队的思想，“全团动手，加强领导”，密切团队关系。
1959年10月，团中央第一书记同志在北京市庆祝建队10周年大会上作《预备队的任务》的讲话中，明确提出党、团、队三支队伍的接力关系。他说：“第一支是伟大而光荣的中国共产党。这是领导我们人民建设社会主义和共产主义的先锋队。第二支是我们战斗的共产
主义青年团。这应该是一支不知疲倦、不怕任何困难，为建设社会主义和共产主义而英勇奋斗的突击队。第三支就是你们的少年先锋队。你们这支队伍，我想应该是一支为建设社会主义和共产主义而积极进行准备的预备队。”这一思想为党、团、队接力关系教育指明了方向，这也就是党、团、队组织意识衔接的思想。
上述少先队的教育思想为新时期少先队所继承和发展。1981年队章“我们的目的”中加上了“听党的话”一句，加得好，加在关键处，后面的“五爱”，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，都是听党的话的实际行动。2005年队的章程，现任的辅导员都很熟悉，总共1234个字（除标点符号），5处提到共产党，4处提及共青团，4处提到社会主义，5处提到共产主义，足以说明它是思想性、政治性很强的少年儿童众组织。
我们用详尽的历史史实来证明陆昊同志提出的少先队根本任务，与60年来少先队教育的基本思想是一致的，他对少先队根本任务进行了全面地、准确地总结，并有新的发展。
（二）少先队的根本特性与根本任务的关系
对于少先队的根本特性的问题，少先队教育界是有分歧意见的。一种意见认为队的活动是少
先队根本特性。活动是教育的手段和方法，其它少儿教育系统也可以开展活动。当然在少先队里是以活动为主要手段，学校教育是以课堂教学为主要手段，活动是少先队一个重要特点。第二种意见是少先队员的主体性、自我教育是队的根本特性，学校教育也是以学生为主体的，新教育思想都强调学生的主动性和自我教育的，新课改就特别重视学生的主体性。少先队的根本特性是队的组织教育，以培养队员的组织观念——荣誉感、责任心为目的，以队的章程所规定的教育内容：光荣的队名、庄严的队旗、鲜艳的红领巾，崇高的队礼，有着远大理想的呼号，和八字作风，来进行的教育。这才是少先队区别其它少儿教育系统的根本特性，是少先队独有的，是其它教育系统所不能替代的。上面所说的队员的主体性、开展有少先队特的活动，都是队的组织教育的重要特点。
少先队在思想层面上的根本任务，与少先队组织教育是完全吻合的。少先队组织教育强调党、团、队的组织领导体系和接力关系。从教育目的上看，“我们队的目的：团结教育少年儿童，听党的话……”通过培养“听党的话”的组织观念，为红领巾“增添新的荣誉”的荣誉感、责任心，从而去努力做到“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力……”通过组织教育，争做一个好队员的途径，达到“四有”的培养目标。在入队誓词里还有“我热爱中国共产党”等等。这一根本任务是依据少先队根本特性——
队的组织教育而确定，因此是十分准确的和科学的。
二、实施少先队根本任务的途径
思想层面的少先队的根本任务，既然是由少先队根本特性队的组织教育决定的，那么实施这一层面的任务的途径，自然应从队的组织教育中去寻。在少先队教育中除了队的组织教育这个根本特征外，还有自主性、实践性、通过活动建设队集体三个重要特征，因此，寻的途径也必然与这三个特点密切相关。
队的组织教育包含队名、队的创立者和领导者、队的性质、队的目的、队旗、红领巾、队礼、呼号、作风、队员权利义务，还有队歌、入队誓词等。从这些众多内容中选取与思想层面关系最密切的内容来进行教育。
我认为要实现这一任务有下列4条途径：
（一）引导和组织队员向先锋学习，现在学先锋，长大当先锋
队的章程开宗明义头一条，就是要求少先队员向先锋学习。1953年6月中国少年儿童队改名为中国少年先锋队。同年8月，团中央发布关于改名的说明：
“‘先锋’是开辟道路的人，是为了人民的利益走在前面的人。人类历史上有许多著名的科学家、哲学家、文学家、艺术家以及许多的人民英雄，他们为了追求真理和争取人类的自由幸福，勇敢地、不怕困难地进行了巨大的创造性的劳动，开辟了人类前进的道路，他们是先锋。伟大的马克思、恩格斯、列宁、斯大林为劳动人民的解放事业开辟了道路，他们是最伟大的共产主义先锋。我们敬爱的领袖和他的战友们领导我国人民取得了解放，建设着新生活，他们也是伟大的共产主义先锋。在我们祖国的各个战线上，有着许多战斗英雄、劳动模范、先进工作者，有着许多共产党员、青年团员，他们带头倡导，不怕困难，把自己的一切贡献给保卫祖国和建设祖国的事业，他们是建设新生活的先锋。
“以‘先锋’这样一个富有教育意义的称号，加之于少年儿童的组织，主要是教育儿童学习先锋们的榜样，继承他们的事业，沿着中国共产党和及其战友们为我们开辟的道路勇敢前进！”
“说明”还要求团组织和辅导员教育少先队员“学习伟大先锋们的事业，以及他们生活和斗争事迹，鼓励队员们为了无愧于少年先锋队员的光荣称号，为了将来真正能担当起先锋者的事业，要好好学习，锻炼身体，遵守纪律，团结友爱，准备为建设祖国的事业，为实现中国共产党和的伟大理想而奋斗！”
什么是“先锋”，“先锋”包括哪些人，为什么要学、怎样学“先锋”，“说明”中说得准确、明白。
“向先锋学习”可以说是在队的组织教育中占据着核心地位。少先队的领导者共产党、共青团是由其成员组成的，我国现代的先锋人物多数是共产党员，青年先锋中大多数是共青团员，富于形象思维的少先队员是从钦佩党、团员中的先锋人物，从而热爱党和团；队旗和红领巾的红，是无数革命先烈的鲜血染成；队的呼号是先锋们追求的崇高的社会理想；队礼的意义是先锋们崇尚的道德理想；队的章程中对队员提出的要求，是学习先锋的实际行动。抓住了“向先锋学习”这一途径，就抓住了少先队的理想、道德教育。少先队的组织教育就是通过队组织进行的理想、道德教育。

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